浅谈初中《道德与法治》课堂教学中的情感教育

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　　【摘 要】现阶段，新课改进程正在不断深入发展，初中教学质量也得到了越来越广泛的关注。初中《道德与法治》课程是初中教学工作的重要组成部分，需要教师积极进行改革，在教学过程中对学生进行情感教育。笔者认为，将情感教育融入其中，能够对这门课程的教学方法和教学模式都进行有力地创新，进而促进学生道德情操的提高。笔者结合自身教学经验，对初中《道德与法治》课堂教学中的情感教育进行了有效探讨。
　　【关键词】初中《道德与法治》;课堂教学;教育;重要性
　　【中图分类号】G633.2       【文献标识码】A
　　【文章编号】2095-3089（2019）11-0065-01
　　在初中道德与法治课程中，渗透情感教育是这门课程的基本要求。道德和法治教育，不可能离开情感教育，情感教育融合在这门课程的具体细节内容当中，要运用情感方面的因素去激发初中学生内在的情感，引发学生的共鸣，提高道德和法治课程的教学效果，促进学生健全人格的塑造。
　　一、初中道德与法治课开展情感教育的重要性
　　一般来说，人们通过情感能够表现出对于客观事物的心理反应，主要体现在好恶爱恨、喜怒哀乐等。根据新课标的要求，道德与法治课教学应该将情感教育融入课堂教学中，通过精心设计的教学活动，保证将积极情感传递给学生，从而帮助学生形成较为高级的情感品质。而对于初中生来说，他们正处于价值观、人生观和世界观养成的重要时期，初中道德与法治课教师应从实际情况出发，结合实际教学情况来开展情感教育活动，充分结合教学内容，将情感教育因素贯彻整个课堂教学过程，保证学生情感空间得到进一步拓展，有效提升情感教育质量，这些对于培养学生健康完整的人格具有积极作用，能帮助学生提升对于生活的热爱。所以，结合新课改的要求，加强初中道德与法治课教学中的情感教育非常重要。
　　二、营造和谐教学气氛，建立良好师生关系
　　要想达到良好的情感教育要求，教师在教学的过程中，要重视和学生之间的沟通和交流，了解学生的内心需求，构建和谐的师生关系。只有教师以谦逊温和的态度去对待学生，才能如春风化雨般的滋润学生心田，使其受到良好的情感教育，在这样的教学气氛下，自然就会自觉学习知识，起到思想品德教学的真正作用。从某种意义上讲，这种和谐师生关系的构建，对于促进师生之间沟通交流具有积极的意义，教师和学生之间不再有代沟，学生能够在课堂中讲出自己内心的真实需要。比如在教学“青春飞扬”时，可以引导学生想起语文课上学过的李白诗句“天生我材必有用”、诸葛亮的话语“恢弘志士之气，不宜妄自菲薄”等，给予他们向上的无限动力，激励他们不断努力学习。
　　三、教师应努力提高自身的修养水平，培养学生的情感因素
　　在初中道德与法治课教学中，给予学生情感的合理引导则是实现情感教育的客观要求。根据苏霍姆林斯基的教育观点，没有情感则无从谈起教育。开展具体的情感教育过程中，应该注重方式和尺度。对于初中道德与法治课教师来说，应该从自身的道德与法治课理论修养以及知识水平做起，有效培养学生的情感因素，结合初中道德与法治课教学实际内容，重视好情感教育涉及的内容。从实践过程来看，应该从学生的学习、生活的各个方面入手，进行全方位、多渠道地进行学生情感教育的培养。通过不断的努力，必然会在学生心中产生不可替代的影响，必然也会深刻影响到初中道德与法治课教学活动。
　　四、用自己的情感去感染学生，使之产生共鸣
　　教师不仅要充分利用教材的情感因素，而且要使自己的情感和教材的情感要求取得高度的一致，把教材中的情感变为自我情感。为此，教师需要调适自己的情感，并能正确地表达自己的情感，通过自己积极的情感去感染学生，使之产生共鸣。这就需要教师平时就做到走进学生中去，生活中、学习中的小事都能以正能量去引导学生，尊重他人、关爱他人、学会感恩、回报社会。这样才能使学生“亲其师、信其道”，在课堂教学中才能更好的感染学生。以《和集体共成长》一课为例，在搜集本节课素材的时候，我想到学校运动会时，集体跳大绳项目有一个女生不愿意参加，导致我们班参赛人数不够，后来是我临时报名，和孩子们一起完成了比赛。我把当时的照片展示出来，意在让学生体会他们在集体中的收获。没想到，有同学说：“老师，你在我们班要弃权时和我們一起参加比赛，让我们感受到了不一样的温度，也让我们更爱这个集体”，当时的我意外又感动，我想这就是心中有学生的惊喜吧。
　　五、初中《道德与法治》课堂教学布置情感作业
　　道德与法治课作业的布置灵活度是高于其他学科的，如果只布置理论类作业是用来应试的，很难使学生的情感得以升华。而应该是学生通过某些活动得出所学知识的，所以，作业的布置是情感体验教学的一个重要环节，道德与法治情感作业，在初中道德与法治教学中实施体验式教学，有利于改变传统的教学方式，促进学生认知和感悟的形成，进而提高他们的思想道德水平。但是，探究式教学并不是唯一适合于道德与法治课堂教学的方式，教师在教学过程中应积极探索创新教学方法，开创道德与法治课堂教学的新局面。道法情感体验教学还需要很多方面的努力，诸如教师的非语言及教材的情感挖掘等等。
　　总而言之，在初中道德与法治课教学活动中，情感教育则是非常重要的内容，教师应该对此非常重视，并积极培养学生较为完善、健康和积极的情感因素，保证学生实现全面健康发展，为社会快速发展提供必要的人才。教师应该以新课程理念为指导，在具体实践教学中落实情感教育，建立良好的师生关系，在活跃的教学氛围的熏陶下，引导学生逐渐塑造良好的思想道德品质，不断追求更高的教学目标。
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