初中思想品德课教师人格魅力提升策略

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　　摘要：在初中阶段，为了提高思想品德课教师人格魅力，本文深入教学实践，对其进行了几点有效总结，作为相关教师，在教学实践过程，要不断树立正确的教学观念，重视迎合新课改，不断培养学生各项能力，从而真正发挥自身人格魅力，确保教学质量不断提高。
　　关键词：初中思想品德;教师;人格魅力;教学
　　引言：教师的人格魅力包括诸多方面，为了提高认识，本文结合初中思想品德课教学，重点阐述了如何培养教师人格魅力。希望能够提高认识，从而帮助教师不断提升教学水平，为学生发展奠定良好基础。
　　一、提升思想品德课教师人格魅力的作用
　　（一）提升教学效果，改善教学质量
　　具有很强的模仿能力，会在不知不觉中模仿教师的一言一行，这是学生的一大特点。正因如此，教师对于自己平时的言谈举止更应多加注意，要在一举一动中正确的引导学生，使他们可以在学习的过程中自发的去了解，同时积极的挖掘学生的潜力，让他们主动的去创造，在这个过程中，教师切身的示范无疑会对教学的效果产生很大的影响。古语有言：“亲其师而信其道。”当授课教师具有别具一格的人格魅力时，学生自然而然会产生想要和教师亲近的心理，这样学生才会从内心相信教师所教授的知识。
　　当教师自身的人格魅力得到充分有效的发挥时，他所教授的学生日复一日受其熏陶，会对自己的错误从心底有所认识从而进行反思，这种教学的方式无疑是“无声胜有声”的。
　　（二）陶冶学生情感，促使全面发展
　　学生的学习是受教师管理的。当学生的学习能够被思想品德课教师有效的组织起来时，能够形成一种潜在的不可忽视的力量，它对帮助学生学习思想品德课的课内知识、其他科目所蕴含的知识会在无形中给予很大的帮助。教师人格上所散发的魅力是学校形成积极向上的学习氛围的重要的原因之一。当教师在课堂上用幽默诙谐的语言来讲述知识、与学生交流，不但可以使课堂上的学习氛围活跃起来，还可以使学生感受到学习的乐趣，使他们更热爱学习，幽默的表达方式还可以将学生与教师之间的距离拉近，使教学氛围变得更加的融洽。
　　在这样的学习氛围中学习，学生的思想道德品质想要提高就会变得轻松很多。“师者，传道授业解惑也”，健全的知识体系以及清晰明了的表述，都会使学生对教师更加的信服，这可以进一步激发学生的求知欲，使学习效果变得更加好。
　　二、思想品德课教师人格魅力提升策略
　　（一）培养健康人格，保证学生进步
　　良好的职业道德使教师必须具有的品质，对学生同等看待，给予学生应有的关爱及尊重、精益求精的教学态度，这些都会对学生的道德品质的形成及发展产生潜移默化的影响。而教师对生活积极向上的态度、开朗乐观的品性以及较强的人际交往能力都可以使教师与学生的關系进一步拉近。在教学过程中教师与学生的互动会使学生在不知不觉中受到影响，学生自然而然会发生一些好的变化。教师良好的性格可以使课堂的氛围变得活跃，这也是学生对于这门科目甚至这个教师是不是心生喜欢的直接原因的之一。当教师的在课堂上的风格十分的幽默风趣、说话言简意赅，学生自然会深受感染。若教师心思细密、时时注意观察，学生自然也会深受影响，日久天长自身的观察力也会得到很大的提高。教师的人格魅力就是在平时的言传身中教发出熠熠光辉。
　　（二）教学实践性，提升自己的魅力
　　使学生对各种品德、社会道德及法律知识有所了解是思想品德这门课的学习目的，很多学生难免会觉得这些知识的学习十分的枯燥无聊，在这种状态下，教师又哪有机会向学生展现自己人格上的魅力呢？所以，教师应该先改变自己课堂上的学习氛围，使课堂变得轻松快乐，当学生对这门课程产生了热爱时，教师才能够向学生展现自己的人格魅力。思想品德书中的很多知识都会让学生产生百无聊赖的感觉，如书中的自信的养成的这类的知识，会让学生产生听与不听都可以的感觉，这个时候就需要教师联系实际的生活引起学生的共鸣，让他们切实意识到养成自信的重要性。
　　知识渊博的教师无疑会增加自己在学生心目中的好感度，教师可以在思想品德课上为学生多讲一些与思想品德课程有关的课余知识，让学生对国家的大事有所了解，这不但会让学生们对这个知识非常渊博的教师心生好感，还会为教师的个人魅力值加分。
　　（三）善于采用多种教学方法
　　1.问题法。在课堂上创建设立一些与思想品德课教学内容相关的焦点问题，再加上一些奖惩制度，用以激发学生解决教师提出的问题的欲望，让学生生出好奇之心。在课堂上，学生的积极性一旦被调动起来，他们就会体会到解决问题的快乐与喜悦。日复一日，学生学习的动力就会得到很大的加强。
　　2.案例教学法。在教学中，教师可以举一些生活中学生耳熟能详的案例。组织学生对教师所举的案例进行有方向的讨论，或者可以根据思想品德课程的教学目标，让学生对一些有争议的案例进行自由的讨论，发挥自身人格魅力，充分调动起学生的积极性，让他们的思维处于最好的状态中。
　　结束语：总之，随着教学改革深入开展，在教学实践过程，教师的人格魅力培养具有积极作用，结合本文的进一步阐述，希望相关教师能够提高认识，不断加强人格魅力，以为教学水平提高提供有效保证。
　　参考文献：
　　[1]刘健峰.基于生活化理念的初中思想品德教学研究[J].学周刊，2019（08）：47.
　　[2]孟祥涵.初中思想品德课教师创造性使用教材浅析[J].中国校外教育，2019（03）：53+57.
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