基于提问的中学英语教学重点难点突破策略
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摘要：在我们的英语教学中，如果教师能够巧妙地进行提问，一方面能够激发学生学习英语的兴趣，另一方面还能够促进学生思维的发展，丰富学生的情感世界。有效的提问能够极大程度上帮助教师突破英语教学中的重难点，提高英语课堂教学效率，实现教学目标。那么在我们的英语课堂教学中，应该提什么问题，什么时候进行提问，怎样进行提问，面对学生的问题如何进行反馈呢？下面我们将针对具体的提问策略进行探究。
关键词：提问教学;英语教学;中学英语
课堂提问可以很好地组织我们的教学活动，帮助学生更好地理解英语知识，因此目前的英语课堂，提问是必不可少的一个环节。在课堂中教师通过有效的提问能够激发学生积极打开自己的思维去寻求答案，让学生获得寻求答案的欲望。因此熟练地掌握课堂提问的相关技巧和策略，是当代英语教师需要具备的能力和素质之一。那么本文我们将针对在英语课堂中如何更好地掌握和运用提问这一教学方式来击破英语的重难点进行探究。
一、初中英语课堂教学提问的作用
英语是一门语言，那么学习英语自然也就是学习语言的过程，在语言学习中，提问这一教学方式是非常重要的，它是激发学生积极思考问题的动力。通过提问我们还可以有效的检查学生对一些知识点的掌握情况，有效的开拓学生的思路，启迪学生的思维。通过提问能够打破教师一味地进行知识讲授的局面，使得课堂的气氛得以活跃。让学生能够集中自己的注意力，积极参与到课堂教学活动中来。同时因为很多学生的自控力较弱，那么我们借助提问教学起到了很好的监控性，这样会确保我们的教学能够更加顺利地进行。
另外恰当的课堂提问还能够突破英语教学中的一些重难点，激发学生学习的兴趣，引导学生能够参与到课堂教学活动中，在参与中充分发挥自己的主观能动性，获得语言的相关能力。教师根据学生的回答判断学生对知识的掌握程度，有效调整自己的教学内容和方法，这些都有助于提高我们教学的有效性，通过以上分析不难看出提问在英语教学中有着重要的意义。
二、中学英语提问教学策略
（一）组建周密的问题链
我们所说的问题链是教师为了能够实现一定的教学任务，根据学生掌握知识的情况和在学习的过程中可能会产生的疑惑，通过教材设计出来的一连串的教学问题。这些问题之间并不是独立存在的，具有着一定的关联性。那么我们通过这些问题链，能够实现阶梯式的提问，让学生通过一个个问题的思考和分析，逐一击破学习上的重点和难点知识。比如在学习中有一个难点比较难以讲解和让学生理解，那么我们可以将其分解成一个个小的问题，先让学生把这些小问题弄懂，这样再去分析这一难点就容易得多了。
例如在学习人教版八年级英语第一单元《How often do you exercise》时，该单元的重难点是让学生能够掌握一些频率副词的用法，这时候我们可以逐一的设计一些问题或者是让学生进行一些句子的翻译，然后在比较中区分这些频率副词的含义和频率的深浅。另外我们设计的问题链一定要注意递进性，也就是要有一个从简单到复杂的过程，比如这些频率副词的学习，可以先让学生翻译句子，进行这几个频率副词的选择填空，最后再让学生自己造句。
（二）精心設计核心问题
在英语教学中我们必须要借助最核心的问题来调动全体的学生参与课堂的积极性，激发他们的思考热情。通过这一核心问题的提出能够让学生通过问题的解答理解英语课文内容，把握文章的命脉。那么这一个核心问题的最大特征就是少而精。通过实践我们也发现通过核心问题的设计，教师有效地引导学生对核心问题进行思考和探究，能够更好地帮助学生抓住课文中的重点知识，在解决问题的过程中还能够有效的突破教学的重难点，获得更好的学习效果。
（三）巧妙设计矛盾场景
通过心理学研究我们会发现，当我们给学生呈现出一个带有空缺的格式塔时，他们会不自觉地去完成相应的填充，从而使得这一个带有残缺的刺激物变得完美。通过这种填充的过程能够让人们获得一种内心的平衡感和一种愉悦感。那么这时候英语教师应该抓住这一心理特点，刻意制造一些矛盾和冲突，让一些观点和意见出现不一致，从而激发学生进行填补和完善，从而达到击破重难点的效果。通过充满矛盾的问题，让学生更具有探究知识的欲望。
（四）适当创设悬念
在教学中我们可以适时的创设一些悬念，让学生拥有不断地探究知识的动力和心理上的需求。悬念能够给学生一种迫切要解决问题的欲望，促使学生积极主动地去进行学习，将被动学习转化为主动地参与，从而真正达到一种水到渠成的效果。我们可以借助课文设计一些具有悬念性的问题，然后激发学生阅读课文的欲望，达到预想的教学效果。
三、结束语
总之，为了能够更好地提升英语教学质量，击破英语教学中的重难点，提问教学模式的引入是十分有必要的，通过提问启迪学生的思维，培养学生的创新力，让学生具有学习和解决问题的动力，从而全面提高学生英语水平。
参考文献：
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