独立学院开放实验教学管理现状及对策
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摘 要：开放实验教学在独立学院教学环节中占据重要的位置，尽管学校在进行教学尝试中都比较注重实验教学环节的组织，但是受到传统教学的影响，存在实验教学内容选择难度大，学生实验技术不扎实，课程设置不合理，实验室资源限制，创新性实验少等各种问题。并且，从独立学院的硬件设施来看，实验条件、环境难以适应教学改革的要求，从而限制了实验室资源的发挥，也不利于人才的发展。独立学院开放实验的教学是高校教育教学改革的必然趋势，从教学本身进行改革，开放实验教学已经是独立学院重要研究课题。
关键词：独立学院;开放实验教学;现状;对策
开放性实验教学在独立学院教学改革中是一种全新的尝试和新的教学方式，不受到课程设置的限制，让学生将自己的兴趣和特长与学校的实验条件结合起来，为学生提供自主学习，合作探究的机会。开放实验教学不受专业、年级、学科的限制，可以进行多层次、全方位的实验，让学生充分结合自己的专业特点，积极主动的参与到开放实验教学活动中，培养学生的创新精神和创新能力。根据江西省独立学院调查目前开放实验教学管理还不够成熟，存在的许多问题，本文针对问题提出了合理的建议和对策，为独立学院的创新教学提供了一定的借鉴。
1 独立学院开放实验教学管理现状
我校创办的地方综合性大学，共有6个教学单位，多数学院都是专门的实验室，未设立开放实验室。目前只有工科设有化学、物理和材料三个开放实验室。开放实验教学还处于起步阶段。从目前调查江西省13所独立学院情况看，只有少部分学院设有开放实验教学。都存在实验室未纳入学院的考核体系，教师开放工作量也未作为岗位工作量考核。未建立完善的学生考核机制。实验室开放成效低，实验内容范围窄，教学单一，缺乏多学科的综合性和交叉性。教师队伍建设不足，实验经费投入不够等。根据调研目前独立学院在开设的开放实验项目的无论在“新”还是在“广”上都做得很不够，更难以实现对创新能力的培养。实验内容局限性直接影响学生参与开放实验，也是目前独立学院开放实验教学改革丞待解决的问题。
2 独立学院开放实验教学管理的对策
2.1 完善开放实验室制度，规范管理
开放实验需要实验室随时开放，开放实验教学是近年来出现的新事物，在很多独立学院的实验室教学中还没能真正将开放实验教学纳入到学校教育机制的考核中。因此，实验室的相关制度还在完善和规范中。开放实验教学打破了传统的实验教学方法和制度，更需完善和拟定科学化、规范化、制度化的管理机制，比如实验室的管理制度、开放制度、学生的预约制度、大型仪器设备安全操作、实验室安全制度、违约制度等制度、激励制度都需要进一步完善。学院要根据具体需求和培养人才目标来制定相关的实验室制度，强化实验室的规范管理，从而促进开放实验教学的顺利有序有效的进行。
2.2 建立专项基金制度
开放实验对学生各方面要求更高，学生主要参加的都是研究性、创新性的实验。实验室需投入更多的经费满足学生实验研究的需要，为了保证开放实验工作有序、稳步进行，学院建立实验室开放经费保障机制。开放实验对实验设备维护、维修、购置及原料消耗都需有专项经费支持。学院可根据自身情况设立开放实验专项经费制度，实行专款专用，实验开放基金等。如实验室日常运行开支，原材料消耗费，实验室设备维护、维修费及教师劳务费都可以实验开放专项基金支出。
2.3 加强师资队伍建设和管理
师资队伍是实验教学的基础，也是实验教学质量的有力保障。独立学院把建设一支结构合理、素质优良、专兼结合的实践教师队伍的任务放在开放实验管理的重要位置，将师资的培养放在教学的重中之重。一方面，加强现有实验教师中青教师的培训，同时要鼓励实验教师和技术人员参加技能等级考试和技术考核，不断提高实验室管理教师的操作技能及管理水平。聘请母体技术水平高的教师或企事业单位高职称技术人员担任兼职实践教师，加强“双师型”教师的培养。另一方面，加强实验技术队伍建设，每年应选派优秀实验技术人员进企事业单位学习和交流，提高整体实验实践技能。单一的知识结构已不能适应当前教学及实验室管理工作的需要。独立学院要保证开放实验教学正常高效运行，因此必须重视实验技术人员的在职培训和进修，吸纳高素质人才，不断提高实验技术人员的业务水平。
2.4 完善考核制度和激励机制，调动师生积极性
学院对教师的考核制度也不完善，导致很多老师对开放实验没有积极性和主动性。学校成立专家组进行期中检查外，系里对开放实验教学也提出了一些具体考核要求：a.对开放实验项目教学情况进行随机抽查，各教研室及中心实验室建立规范的实验室日志，详细记录每次开放实验教学的内容及教学情况。b.工科学生注重实验过程，将学生开放实验表现计入实验课程总成绩，可建立多元化的考核方式。通过开放实验答辩会，从中评选出优秀的学生，并给予一定奖励外，还可获得下学期开放实验预约仪器使用优先权。
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