个性化角度下的小学语文作文教学探究
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摘 要：目前在小学作文教学中，很多学生不喜欢写作文，老师布置作业或任务时，被动接受，这种消极的态度严重影响学生们的能力，贫困生语言表达能力欠缺，积累写作材料，写作要看自己内心的真实感受。因此，教师应该及时更改教学方法，通过各种个性化教学激起学生的写作兴趣，提高学生的写作水平，使学生喜欢写作。本文从个性化视角对小学语文作文教学进行了探讨。
关键词：个性化角度 小学语文 作文教学
引言
在当前素质教育背景下，要求在小学语文教学中，提高学生听、说、读、写的能力，培养学生的综合素养。作文作为小学语文教学中的重点和难点，直接影响着学生的的语文成绩，并对培养学生的语文综合能力有着很大的影响。但在当前的小学语文作文教学中，仍存在着一些问题，教师由于受传统的教学模式影响，教学内容枯燥，教学手段单一，忽略了对学生个性化的培养，从而导致学生对写作兴致不高，进行写作时缺乏创新，进而限制了学生的能力，导致教学效果不理想。因此，教师应该与时俱进，解放学生的思想，充分挖掘学生的潜力，培养学生的个性化思维，鼓励学生大胆的发挥想象力，展示自己的个性，这样才能帮助学生更好的提高自身的写作能力，促使学生个性化发展。[1]
一、坚持个性化教学理念
在个性化角度下的小学语文作文教学过程中应坚持以人为本的教学原则在教学过程中有效切入个性化角度，需要教师以学生为教学主体，并利用引导教学形式让学生积极参与到教学过程中，从而使个性化角度与学生写作需求相符，达到提升学生小学语文作文写作质量的目的。为了使教师以人为本教学原则得到有效落实， 促使个性化角度下的小学语文作文教学过程更加高效，教师应从以下几个方面进行分析：一是教师应从小学生理解能力为出发点有效开展个性化角度教学。虽然，小学语文作文教学内涉及到许多写作技巧教学与写作方法教学，就有一定客观性，但是为了使教学更具实践意义，也应从学生理解能力为出发点，教师在寻找个性化写作教学角度时，应时刻关注学生理解能力，并随着学生理解能力的不断提高，有计划的调整教学方案，促使教学节奏更加科学，为提升小学语文作文教学质量奠定基础；二是教师应从小学生学习需求为出发点有效探寻个性化角度，促使小学语文作文教学更加高效。所谓小学生需求可从两个方面进行分析，一方面是学习需求，即自身在作文写作中的薄弱环节，需要通过教师引导从个性化角度出发提升其写作能力，另一方面是学习需求， 处于小学阶段的孩子处于天真烂漫的年级，有许多天马行空的想法，教师需要从学生内心期许的角度为重点，使得写作课堂趣味横生，而学生也可在作文课堂中找到写作乐趣，以便更好的激发作文学习积极性，为提升学生作文学做能力奠定积极基础；三是教师应从学生个体为导向，使得个性化角度教学更具实效性，且满足学生语文能力成长需求，促使个性化角度与学生写作能力与思维方向相符，从而使个性化角度在小学作文教学中的应用更具现实效用。[2]
二、做好个性化作文命题
命题是否个性化直接关系到小学语文个性化作文教学的基础，同时也是学生在写作中的关键所在。因此，教师应主动提高创新能力，采用科学的教学方法，结合现阶段中学生的实际情况，帮助学生在原有的基础上完成个性化发展方向。通过尊重学生的个性和特点，这个命题可以保证满足学生的个人发展需要。其次，在给学生设定个性化命题的时候，教师也要确保思维的开放性，拓宽选题范围，鼓励学生从自己的生活实践经验出发，从不同的视角和层次进行个性化创作。可以说，在这个过程中，可以有效地提高学生的写作技能，培育好学生的人文素养。如果学生在练习想象作文，教师可以从突出个性进行设置，为学生设计多样化的方向，鼓舞学生自由选择。[3]
三、增加作文的真情实感
老师是小学生写作的路灯，引导小学生写作的方向。在个性化的小学作文教学中，教师通过材料的整合和案例的介绍，帮助学生在写作中注入真实的情感，丰富作文的内容和内涵，使文章具有“灵魂”，感动人心。教师可以让学生定期写日记，记录他们在生活实践中获得的感受。通过修改日记，教师可以与学生进行交流互动，让学生了解生活的真谛，感受生活，从而收集更多的写作素材，提高写作质量。此外，材料成分和来源的基础上，只有让学生形成生命的意识被添加的组成元素，可以有效地提高学生的写作能力，只有真实的东西在生活中可以纳入创造的作文，锻炼学生“敢想，敢做，敢说，敢写“写作能力，以改善中国的作文水平。[4]
四、建立完善的个性化评价体系
小学语文教师应建立个性化的评价体系，对每个学生的作文进行评价，使学生意识到自己写作中存在的问题，及时纠正，逐步完善自己的写作[4]。例如，面对不同性格的学生，教师应该采用不同的教学语言。对于心理容忍度较高的外向型学生，教师可以直接写出学生文章的不足之处。对于内向、心理承受能力差的學生，教师应采用委婉、幽默的话语引导，增强学生参与写作的信心。
结语
总而言之，当下语文作文的个性化教学已经变成了一种新型的教学方式，教师应该将传统的教学模式进行改变，发展以学生为主体的教学，引导学生写作，找到适合学生写作的方法，拓宽学生的视野，将写作效果进行提升，引发他们的写作兴趣。
参考文献
[1]梁晏.基于个性化视角下小学语文作文教学方法探微[J].新课程（小学），2017（12）：291-292.
[2]尤彩荣.从个性化角度谈小学语文作文教学[J].考试周刊，2018（04）：66-67.
[3]汪淑云.基于个性化角度的小学语文作文教学[J].小学生作文辅导（读写双赢），2017（12）：26-27.
[4]郭咏梅.个性化角度下的小学作文教学策略[J].教学管理与教育研究，2017，2（19）：41-42.
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