以“故事”为主题的小学英语教学
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摘 要：《英语课程标准（实验稿）》指出基础教育阶段，英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣是学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，拓展视野，培养爱国主义精神，为他们的终身学习打下良好的基础。在小学英语教学的过程中，将“故事”的要素进行合理应用，并突出这一主题，能更好的提升学生的学习兴趣，使学们更好的参与到英语知识的学习当中。本文就分析和探讨了如何更好的以“故事”为主题展开小学英语教学活动。
关键词：小学英语故事主题教学思路
引言
小学阶段英语学科教学活动的开展是学生学习英语的重要阶段，我们不仅要在这一阶段帮助学生掌握一定的英语基础知识和听，说，读，写技能，同时也应该培养学生观察、记忆、思维、想象能力和创新精神，帮助学生了解世界文化差异，拓展视野，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。在以往的小学英语教学活动中，对于学生兴趣、想象力等方面的引导上还存在一定的缺失和不足，而以“故事”为主题的教学思路的应用，能更好的提升教学活动的趣味性，调动学生学习的积极性，培养学生的自主学习和会话交际能力，让学生能够更好的投身到英语课堂的学习当中来。[1]
一、利用故事对学生英语学习的兴趣进行有效激发
在以往英语学科教学活动开展的过程中，课堂的气氛还不够活跃，一些教学活动的开展上也较为生硬和呆板。在这种环境下，学生就很难保持良好的学习状态和学习成效。为了解决这方面的问题，我们可以通过对故事要素的应用，构建一个生动的课堂氛围和情境，引导学生进行学习，让学生形成浓厚的学习兴趣。故事情境的构建，能够让枯燥的知识变得富有趣味性，并且能够有效的吸引学生参与到学习当中。小学阶段学生的年龄较小，他们对于所感兴趣的内容的学习上有着良好的注意力集中效果，而如果他们的学习兴趣不足，那么他们的注意力就很容易会受到影响，继而分散注意力，影响整体的学习成效。与此同时，英语知识的学习不仅仅是为了培养学生的学习基础，同时也应该能够培养学生对于英语文化的感知效果，得到英语综合素养的学习效果。例如，例如，在对《We love animals》一课进行教学的过程中，我们就可以通过为学生讲一个动物之间故事的方式来展开教学。通过让学生们在这个故事情境当中亲自去看、去听，为学生呈现一个更具备趣味性的学习环境，那么学生们后续就可以更好的形成参与学习的兴趣，相关知识点记忆和理解效果也就能得到提升，并且后续教学活动的开展也可以得到学生们更好的配合与参与支持。[2]
二、利用故事来促使师生之间的有效互动
英语学科本身就有一定的工具性特点，它是一门社交语言，我们在具体教学应用的过程当中应该让学生产生主动开口交流的意愿，这样他们才能够更好地参与的课堂的学习当中。从互动教学理念应用的角度来说，我们在实际教学的过程当中应该给学生参与的热情充分的引导，让他们形成主动参与意愿，这样课堂互动效果才能够得到更好的强化。在以往英语课堂教学活动开展中，课堂教学的互动水平有限，整体学生的学习效果不够理想。小学阶段学生们活泼好动，而生动的故事对于他们有着很强的吸引力。如果我们能够通过故事来促使互动，打造一个活跃的课堂环境，让学生用英语来进行表达，那么就能够更好的促使他们英语知识学习效果的提升。针对这方面情况，我们应该通过利用故事来激发学生的好奇心和参与兴趣，鼓励学生进行积极的参与，在英语故事当中合作和学习。例如，在对《A birthday party》一课进行教学中，教师就可以提前准备一个关于参与生日聚会的一个小故事，并配以多媒体课件来进行展示。在学生观看课件的过程中，教师就可以提问：Who&apos；s that girl？ 学生说：Which one？ 老师则接着说：The one in the green sweater？在这些问题的提出的同时，教师可以引导学生来参与相应的互动。在这样一个教学的过程中，学生们也能够具备一个良好的表达契机，在故事的情境当中，学生们也能对于其中的重点语法和单词进行更好的记忆和学习。通过不同角色之间的扮演和互动，学生们的听说能力也能够同步发展，这对学生英语素养的提升尤为关键。[3]
三、利用故事来帮助学生掌握更多的英语表达技巧和方法
为了更好的提升故事主题应用效果，我们需要结合课文内容进行合理的调整，更好的展现故事的教育应用价值和作用。在教学上，我们应该依据不同 的教学内容，做好对学生能力方面的引导，鼓励学生掌握更多的表达方法和技巧。不同的故事内容和特点是不同的，我们需要通过对学生学习情况的预测，对后续教学活动进行调整。例如，在学习《Our dreams》一课中，课文教学需要我们让学生掌握具体单词的读写，同时对课文的内容进行掌握。在实际教学上，我们可以为学生讲解一些音乐家、科学家的生平故事，之后再引入“I want to be…”，让学生从这一角度来学习。在这样一个过程中，学生能够对于这一主题进行更好的理解，并且课文内容也可以结合这些故事变得更加具备可读性。在课堂教学之后，教师也可以引导学生，让学生通过利用所学的句型来表达自己的一些梦想。在这样一个故事带动的过程中，学生们能够更好的跟随教师的脚步来进行学习，这对学生整体英语表达技巧和方法的掌握来说是具有很大帮助的。[4]
结语
总的来说，故事教学的应用这是当前小学阶段英语学科教学活动的一个重要的契机和路径，对于当前教学质量的提升来说具有重要的作用和意义。我们应该结合小学阶段学生，对故事主题进行合理的应用，更好的提升整体的教学成效。[5]
参考文献
[1]周玉环.小学英语教学中学生学习兴趣的培养[J].散文百家（新语文活页）.2015（12）.
[2]刘洋.故事教法在小学英语教学中的应用探究[J].现代交际.2018（01）.
[3]范平辉.故事教学法在小学英语教学中的应用[J].教师.2017（36）.
[4]任静.论故事教学法在小学英语教学中的应用[J].校园英语.2017（42）.
[5]趙娟.故事教学法在小学英语教学中的应用[J].考试周刊.2018（21）.
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