浅谈如何打造初中数学高效课堂

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　　打造高效课堂是当今课程改革中的一项重要内容，作为教师我们必须尽快动起来，为新课程的实施做好相应的准备。在这里，就如何打造高效课堂，结合自己的数学教学实践谈几点肤浅体会。
　　一、转变教学观念，提升教师自身素质
　　教师只有不断提高自身素质，钻研教法，精心设计各个教学环节才能把教学过程最优化，而且在教学实践中不断探索，应用新理念、新教法，使学生在掌握中得到应运和发展，真正实现“让每个学生都学的好”的教学理念。我每年自费订阅多种杂志，不断充实自己的头脑。我抓住一切机会参加培训，曾先后到长春、四平等地学习，我就像一株干渴的禾苗贪婪地吮吸着雨露，学习先进的教学理念，知道教师的真正本领，不在于他是否会讲述知识，而在于是否能激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学过程中来。和培训老师交流学习他们的以引导探究为主的方法教学方法，及灵活利用多媒体教学。每次学习归来，我都会认真的总结、反思，并把学到的先进理念运用于教育教学之中。每一节课我都精心设计教案，设计课件，巧妙创设情境引导探究为主激发学生学习。以勤奋的学习、不断的积累使我逐渐成熟。我的课堂，已经成了学生探究知识的乐园。
　　二、改变教学方式，引导学生自主学习
　　教师要了解学生，注重培养学生协作学习能力，鼓励学生独立思考，引导学生主动探究，从不同的角度去认识所学的知识，丰富自己的认知结构，鼓励学生要相互取长补短、相互激励。
　　首先，尝试课堂教学改革。鼓励学生学生在小组交流、合作探索中学到知识，由于每个学生的经验以及对经验的观念不同，因此不同的学生对事物理解也不可能完全相同，他们站在不同思维角度所看到的是事物的不同反映面，可利用这些反映面来引发学生交流，使学生互相促进。在学中位数和众数，老师可以让同桌的两个学生一起观察一组本班同学身高的数据，在组内交流哪些数据更好的我们班级的身高水平，共同探究中位数、众数的特点，并运用所学知识解决生活中的问题。学生在小组交流、合作探索中，体验到的不仅仅是对知识的感知和更新的认识，更是同学之间情感的交流，思维火花的碰撞，从而使各方面得到主动发挥。养成“动手、动脑实践”、“合作探究”的自主学习理念，让学生真正了解数学知识，真正落实学生学习的主体地位，培养学生自主参与学习的习惯。
　　其次，有效利用媒体资源。我在课堂教学勇创新，积极学习现代教育理论和教育思想，运用现代多媒体教育手段，设计丰富多彩，充实有效教学课件，灵活运用幻灯片，让知识直观形象、生动有趣，使枯燥的知识趣味化，引起学生的学习兴趣，激发学生的求知欲，从而调动学生的学习积极性。使整个教学生动情趣盎然，激发了学生的学习热情。
　　最后，创新课堂教学方法。采用灵活多样的教学方法，数学来源于生活，用于生活，很多时候我采取联系生活实际进行教学，如学习图形旋转时，我引导学生观察时钟上的时针、分针是如何转动的，从而学生很好的学会了旋转，复杂的利润问题，我请学生当老板计算自己一天的收入，学生学习兴趣浓厚，都积极参与进来，最后很好的学会了利润计算问题。慢慢的学生在我的教导下爱学习了，学习成绩明显地提高，涌现了许多优秀的学生。
　　三、培养学习兴趣，促进学生愿意学习
　　学生如果对数学有浓厚的兴趣，就会产生强烈的求知欲望。我们在课堂教学中应启发和激发学生的学习兴趣，如果学生对数学产生了兴趣，他就会主动地学习。
　　首先，认知学以致用。数学是枯燥乏味的，但数学图形体现了最完美的对称与平衡，比如我们的衣食住行的图案设计上都用到了数学，他给我们带来了美感，我们国家的首富没有数学知识如何计算自己的收入等等，这样孩子们认识到了数学的作用，他自然喜欢数学，愿意学习数学。
　　其次，倡导趣味教学，比方在学习《概率》这一章，我们有一节是《一定摸到红球吗》、《转盘游戏》，这几节内容相对容易，内容其实就是游戏，就是让学生在玩中学习，我上课时给学生准备了红球和转盘，让学生动手进行摸球和转转盘，学生课堂积极性相当的高。再比如，在概率的意义教学中，我先准备扑克牌和骰子发给学生，让他们在翻扑克牌和掷骰子活动中体会随机事件，总结概率的意义。从课后反馈来看，学生对这一章的内容都掌握的非常清楚，甚至几个平时平时成绩相对较差的同学，这一章也能考出相对满意的成绩，这对他们的信心也是有很大帮助，从而更加愿意学习数学。
　　四、重视沟通交流，构建新型师生关系
　　作为师生间双向信息交流的教学活动，这种交流是以信任为基础，以情感为载体的。师生間关系融洽，就会让学生感觉到课堂气氛轻松，所以教师要放下架子，走近学生，把学生当作学习的主人，努力创设一种和谐，宽松的教学氛围，使学生感到教师是自己的亲密朋友。我在教学中关心每个学生，让学生健康、快乐的成长。现在的学生有很多是留守儿童、单亲家庭，这些家长对学生的关注不够，导致孩子性格各异，品质不同，学习差异也很大，我考虑到这些，就在微信中建立了“幸福一家人”家长群，及时在群里表扬学生的闪光点，对于学生的不足则单独在微信中和家长沟通，比如孩子厌学了，淘气了，犯错了，让家长能及时了解孩子的动态，以利于家长及时与孩子联系和交流，互相增进感情，给与孩子关心，这样使教师和家长、孩子联系更紧密更加有利于教育学生，同时也有利于师生的和谐发展。亲其师，而信其教，教育教学效果显著。
　　总之，数学教学改革是逐步累积的，提高初中数学课堂教学的有效性工作也不能一蹴而就，但只要每个教师积极投身于课堂教学改革，用自己的眼光发现问题，用自己的思考分析问题，用自己的智慧解决问题，多管齐下，共同努力，相信数学课堂必将充满朝气与活力，数学课堂教学效果也一定能大大提高。
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