高中语文教学与传统文化的契合
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摘 要：随着教育体制的深入改革，对高中语文教学给予高度的重视，并且对语文教师提出了新的教学要求。在语文教学的过程中，教师不仅要注重传授学生教材中相关的语文知识，还要培养学生的文化素养，从而促进学生的全面发展。将传统文化与高中语文教学进行良好的契合，在培养学生文化素养的同时，还提升了学生的学习能力，使其对我国的传统文化有更加深入的了解和认识，并且能够发现所蕴含的无限魅力，有利于学生对传统文化传承和发扬。本文对高中语文教学与传统文化的有效契合进行深入的研究和分析，并提出有效的策略。
关键词：高中语文教学 传统文化 有效契合
引言
语文是学生高中阶段重点学习的内容，有效的语文学习，能够促进学生今后的稳定发展。将其与传统文化进行契合，在推动学生学习的同时，还能够提升学生的文化素养，通过传统文化的熏陶和渗透，能够健全学生的品格，提升学生的思想道德品质，使其树立正确的人生观和价值观，促进学生的全面发展。因此，在今后的高中语文教学中，教师要将传统文化与教材相结合，根据学生的实际情况和学习需求制定合理的教学计划，营造良好的学习氛围，提升学生学习的主动性和积极性，使其融入到语文课堂教学中，从而实现教学目标。[1]
一、传统文化与高中语文教学契合的有效价值
将传统文化渗透到高中教学中，并与其进行结合，使其得到有效的发扬和传承，并且能够提升学生的文化素养。在实际的语文教学中，教师若是单纯地依靠文言文和古诗词教学，很难使学生了解全文含义，且学生在学习中也只认为这是学习的一种，与学习现代文没有感受到明显的区别，不利于实现高中语文教学目标，影响学生对传统文化的理解。因此，教师要想充分的體现传统文化与高中语文教学所契合的价值，就要根据学生的学习情况，制定合理的教学计划，在教学时加深学生理解文言文、古诗词等教学内容的同时，使学生受到传统文化的熏陶。[2]
现如今，随着网络时代的发展和普及，学生的课余时间都被网络游戏和视频所取代，传统的文化知之甚少，为改善这一状态，需要高中语文教师付出努力，将传统文化渗透在日常教学中，并改变传统的教学方式，增加学生学习传统文化的兴趣，深入挖掘传统文化与高中语文教学契合的价值，促使学生认识到传统文化的重要性和意义。不仅如此，教师还要运用传统文化中的核心观念，提升学生的思想道德品质，使其树立正确的价值观念，促进学生的全面发展，以此适应时代的发展趋势。[3]
二、高中语文教学与传统文化契合的有效策略
1.丰富语文教学方式，激发学生学习兴趣
传统、单一的教学模式已经不符合教育体制改革的要求，同时也不能够满足学生的学习需求。要想使高中语文教学与传统文化相契合，就要改变传统、单一的教学模式，采用丰富的教学方式来营造一个生动活泼的学习环境。在教学时，教师可以运用影视、音乐、美术、幻灯等多媒体手段来营造氛围，也可以让学生从历史故事中明理，从历史笑话幽默中得智，从成语典故中积知，从对联猜谜中获趣，从多种渠道入手，吸引学生的目光与兴趣。例如，组织学生参观历史博物馆和历史遗迹，让学生感受传统文化所蕴含的魅力；带领学生观看我国五千年历史文化的纪录片，让学生体会到传统文化的盛大气势；指引学生欣赏书法墓碑，让学生体会到传统文化的博大精深。
2.引用文学名著拓展教学，丰富学生的传统文化知识
在语文教学的过程中，教师不仅要充分挖掘教材文章中的内容来对学生进行传统文化的渗透，还要对教材中的内容进行延伸，引用文学名著进行拓展教学，学生在学习语文知识的同时，还能够丰富传统文化知识，增加其对文学名著的了解。因此，在实际的语文教学过程中，教师要根据学生的实际情况和学习需求，以及教材中文学名著的节选，为其推荐合适的文学名著。学生在阅读的过程中，教师还要发挥自身的引导作用，传授学生有效的阅读方法，使其进行有效的阅读，为学生营造良好的学习氛围，提升语文教学和传统文化契合的有效性。例如，学生在学习《寡人之于国也》时，学生在学习的过程中，被孟子雄辩的气势、犀利的语言和强劲的文笔所吸引，如“狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发。”、“填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走。”等，教材中仅仅一篇文章是不会满足学生学习需求，要想让学生对孟子有更全面的了解，教师就可以让学生对《孟子》这本书进行阅读。为了使学生更好的丰富传统文化知识，教师还可以为学生推荐其他书籍，如《老子》、《庄子》、《道德经》、《论语》等。这些书籍不仅与高中语文教学内容有直接关系，且本身是中华传统文化的精髓，能够有效提升学生的文学素养，促进学生的全面发展。
3.深入挖掘语文教材中的传统文化
从小学到高中的语文教材，都是经过我国教育部门根据学生的学习需求和发展进行挑选的，教材中不仅含有语文知识，还有蕴含着丰富的传统文化知识。因此，在高中语文教学的过程中，教师要注意文章中的传统文化内涵，引导学生进行学习，并通过文章中的思想情感与传统文化以及价值观念来探讨深层次的文化观点，使学生真正的了解到传统文化的魅力所在。例如，学生在学习《烛之武退秦师》时，可以让学生以小组合作学习的方式进行学习，从而深入挖掘其所含有的传统文化。在实际教学中，教师首先可以对《左传》进行简单的介绍，引导学生进行深入文章进行学习，并对学生提出相应的问题，如“通过文章的阅读和学习，你觉得烛之武是怎样一个人？”、“文章中所蕴含的思想感情有哪些？”、“通过文章的学习，你有什么启发？”等，学生在讨论的过程中各抒己见，不仅能够加深学生的学习印象，使其理解文章的含义，还能够让学生领悟到文章中的民族文化精神。
结语
综上所述，高中语文教学与传统文化进行有效的契合，在提升学生学习能力的同时，还能够培养学生的文化素养。因此，在今后的语文教学中，教师要将教材进行充分的利用，深入挖掘教材中所蕴含的传统文化，营造良好的学习环境，增加学生学习的主动性和积极性，使其更好的学习传统文化知识，有利于我国的传统文化得到发扬和传承，同时也能够促进学生的全面发展。
参考文献
[1]王伟，高中语文教学与传统文化的契合[J].读与写：教育教学刊，2015，（22）：157-158.
[2]闫亮，高中语文教学与传统文化的契合[J].课外语文：下，2015，（22）：157-159.
[3]吴炉平，高中语文教学与传统文化的契合研究[J].课外语文：下，2015，（12）：102-104.
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