初中数学课堂教学与数学游戏

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　　摘 要：为了适应基础教育改革的需要，教育工作者将数学游戏教学引入到初中数学课堂教学当中，但这种教学模式还存在很多值得我们思考和研究的地方。以数学游戏教学模式将抽象的数学知识与游戏相结合，使得学生的学习内驱力充分得以激发，提升数学课堂的教学效率，使得学生的数学思维能力得以提升，这些都具有研究价值。
　　关键词：数学游戏 初中数学 课堂教学
　　引言
　　伴随经济社会的发展和科学技术快速进步，为了适应社会发展的需要，同时也是为了适应社会中实践、创新和合作的发展潮流，对基础教育课程实施了重大变革。这些年来，教学工作者纷纷对传统教学模式进行了改革，素质教育理念的提出就是最主要的表现。在教育过程中，严格执行以学生为本，为了学生的发展，改变以往题海战术或者大水漫灌式的教学模式，努力激发学生的创造性、积极性，激发学生的主体意识。当前，学生对电视综艺节目以及电子游戏沉寂其中，根据研究表明，游戏作为人的天性，可以将知识性和趣味性相融合的数学游戏引进到课堂教学活动中，这也是新课程改革的一种趋势，本文进行简单分析，以期给从教者提供参考。
　　一、实施数学游戏教学的益处
　　1.有利于提升课堂效率。根据心理学家的研究成果，在学习活动中，学生有着强烈的学习欲望。初中学生也是如此，他们常常表现出更为喜欢那些具有对抗性和竞争性的游戏，对智力游戏特别感兴趣。游戏本身就具有趣味性，容易吸引学生的注意力，有利于调动学生学习的积极性，培养正确的学习方法和学习习惯，有助于减轻学生的学业负担，提升学习效率。
　　2.有利于学生个体的成长。游戏活动，作为教育和指导学生学习最有效的方法。游戏使得学生的所有感官得以调动，使得学生能够全身心地投入其中。各种游戏的不断开发和演变，学生将从感觉、认知到智能和体能，以及语言表达和情感教学都能得到极大的发展，有效发展学生的个性，促进学生全面发展。[1]
　　3.有利于适应社会的需求。当今社会提倡的实践和创新，打造合作型人才。游戏过程中包含有大量的活动和操作，需要学生之间的相互协作共同完成，这样是对学生探究能力、创新精神和合作意识的培养。[2]
　　4.有利于活跃教学氛围。学生在轻松有趣的教学氛围中就可以充分地发挥自己的想象力和观察力，动手、动脑和动嘴的机会就增多，就会主动探究问题。
　　5.有利于强化学生的情感体验。这种体验具有一定的特殊性，在游戏中成败马上就会有结果，一目了然的。每个学生作为游戏的参与者，他们都有强烈的赢得游戏的愿望，这种情感体验就很直接。在此过程中，他们就很好地掌握数学知识、对数学原理就有深层次的理解，更好地体验数学思想。
　　二、将数学游戏与初中数学课堂教学相结合的具体措施
　　新课标中说到，数学教学不能依赖于单纯的模仿和记忆，要积极强化学生的动手实践、自主学习和合作学习的模式。由于每个学生的家庭背景、成长经历和思维能力能力不同，数学学习过程中应该融入更多的生动有趣、富有个性、富有激情的因素。游戏作为学生最为喜欢的活动，将游戏和课堂教学相融合，将教学内容有效地融入到游戏当中，学生在游戏完成过程中学习知识，同样也在数学知识的学习过程中获得更多的乐趣。因此，初中老师可以有效地运用数学游戏教学模式，使得数学教学更加寓教于乐化，使得游戲化的教学模式更能走进学生的心，成为提升教学质量的重要举措。
　　1.实施动手操作类游戏教学模式，提升学生学习的自主性
　　数学理论的产生都是在日常实践中经过发现、猜测和验证等过程得出来的，以游戏的方式让学生来验证数学理论，不断培养了学生的动手操作能力，也提升了学生的自主学习意识。比如，在《拼图与探索勾股定理》这一节课时，老师可以让学生将四个全等的直角三角形拼凑成正方形，让学生不断的实验摆放，探索研究勾股定理和正方形的关系图，从而摸索出勾股定理的结论。
　　2.实施直观演示类教学模式，强化学生的认知能力
　　在教学活动中，老师一般都会借助演示道具来创设相应的教学情境，良好的教学情境将有效地激发学生的学习兴趣和探究欲望。在数学课堂教学中，老师有意识地将学生的注意力和思维引进到预先设定好的游戏场景，让学生充分地观察与思考，自由地活动。学生这样就在游戏活动中，强化对数学知识的学习、理解和应用能力，充满趣味和富有个性化的场景将使得学习氛围更加轻松愉悦，给学生搭建良好的自我表现平台，使得师生关系更加融洽，就有利和谐课堂的打造。比如，在《平面直角坐标系》这一知识点的教学时，老师可以先让学生不准进教师，学生就会好奇，今天为什么不让进教室？然后老师发放座位号让学生找座位就坐，这样学生就很好地体会到有序实数和平面内点的对应关系的原理，这样就使得学生对原理的理解更加深刻化。
　　3.实施策略类游戏教学模式，提升学习效率
　　对于策略类游戏，老师可以使用竞赛的形式来开展。学生时期，每个人都有强烈的好胜心，教学活动中使用竞赛的形式可以使得学生的学习兴趣得以激发。在比赛结束后，老师对获胜的学生给予适当的奖励，对落后者给予相应的惩罚，这样就极大地调动学生的学习兴趣。
　　4.实施娱乐类教学模式，强化学生实践操作能力
　　爱玩是每个学生的特征，将与教学内容相关的游戏引进到课堂中，让学生在游玩中学习知识。同时也符合了学生的兴趣爱好，有利于对学生的智力的开发，强化了学生的实践操作能力。
　　结语
　　数学游戏教学不是以游戏为目的，而是以学习数学知识为目标，使得课堂数学学习成为具有生动性、活泼性并富有个性的过程。老师的主要作用是激发学生的学习积极性，使得学生能够有良好的数学学习平台，引导和帮助学生开展探究式、合作式学习，在此过程中让学生对数学知识真正地做到理解和掌握，主要是学生对数学思维能力的良好锻炼。通过学生在游戏教学中的不断思考和实践，让学生在解决问题的过程中实施合作活动，提升语言表达能力，从而提升学生的全面素养。
　　参考文献
　　[1]陈明南.浅析初中数学课堂教学与游戏的必要性[J].课程教育研究：学法教法研究，2016，（16）：120-121.
　　[2]章芳.浅析初中数学课堂教学与游戏的必要性[J].魅力中国，2016，（19）：39-39.doi：10.3969/j.issn.1673-0992.2016.19.031.
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