初中数学课堂教学研究

来源:用户上传      作者:

　　 摘要：数学一直是一门重点学科，无论是在哪个阶段。而初中生处于心智尚未成熟的重要学习阶段，其接受能力以及可塑性是非常强的，所以对初中数学的教学进行更加科学理性的教学安排以及教学探讨是十分重要的，而作为当前时代的主题，创新一直是一个亘古不变的话题，下文就针对新课改视野下初中数学教学的创新进行探讨和分析。
　　 关键词：初中数学;课堂教学;有效措施
　　中图分类号：G633.6   文献标识码：A   文章编号：1992-7711（2019）02-0023
　　新课标指出，课堂教学要充分凸显有效性，即要强化学生的自主学习能力，培养学生的综合技能和素养，促使他们全面发展。对此，初中数学教师应顺应教育改革的需求，以生为主开展教学活动，激发学生的自主学习动机，提升他们的数学学习能力，从根本上提升课堂教学的有效性。下面结合自己的教学实践就初中数学有效课堂教学策略谈点体会。
　　一、游戏教学——使学生乐中学
　　针对初中数学抽象、枯燥以及学生学习兴趣不高的特点，教师可以在数学课中设置数学游戏，使学生在轻松、愉快的氛围下充分参与到数学课堂中。利用游戏开展教学，能够激发学生的学习兴趣，使他们更加积极主动地投入到数学课堂中来，促进教学目标的实现。如在教学《分式的加减》时，可以设置如下的游戏：今天，我想让大家先来猜一则谜语：一片青草地，请同学们猜一种花？想一想，一片青草地没有什么？……对了，梅花（没花）。又是一片青草地，请同学们再猜一种花，对了，野梅花（也没花）。同学们真聪明！用猜梅花的方法很快猜出了野梅花。其实，我们学习也一样，学习一种知识的方法也可用在另一种知识的学习上。就像今天我们要学习的分式加减法，它可以由分数的加减法来类比学习。通过游戏能够更好地调动学生学习和参与的积极性。
　　二、自主学习——掌握“渔”技
　　1. 培养自主学习习惯。初中数学课堂教学过程中，教师应当督促、鼓励学生自主学习，对于一些自学效果良好的学生予以称赞，为自学效果良好的学生创设相应的展示机会，使学生感受到自我获取知识具有的成就感，激发学生在学习上的兴趣。
　　2. 引导学生正确预习。初中数学课堂教学中，教师应当引导学生对数学课程知识进行预习，上课之前嘱咐学生先阅读课本知识，主要从三个方面着手。（1）粗读。使学生对数学教材相关内容大致看一遍，指导学生了解与掌握“读、画、算、写”预习方法。（2）细读。引导学生细读已经准备好的阅读提纲，思考数学教材中的重要法则、公式以及概念，在课上勇于提出自己的疑问，然后进行练习，根据练习结果检查预习情况。
　　3. 重视自主学习意识培养。初中数学教师在教学过程中应当重视师生关系的维系，建立一个和谐、平等、民主的教学环境，让学生愿意学习数学，这是培养学生自主学习能力的基础。
　　三、众人拾柴火焰高——合理安排合作学习
　　在新课改背景下，学生的学习方式正在逐渐改变，以自主、合作、探究的方式逐渐成为新教材中最重要的学习方式之一。现阶段，初中数学授课是典型的批量化教育，在一部分地方都很难实现小班化教学的，因此，这也就使得在数学课堂教学中开展小组讨论式的教学，才能够提高互动教学的效率。
　　四、与时代接轨——运用多媒体创设教学情境
　　创设相关的教学情境，生动、巧妙地导入新知识，寓教于乐，促使学生快速进入到一种生动活泼的学习活动当中，让学生对新知识产生浓厚的学习兴趣。教学时，适当地使用多媒体课件进行辅助教学，效果也会翻倍，能够很好地激發学生对数学产生浓厚的兴趣，把学生的求知好奇心唤醒，他们也会更加积极主动地投入到探究当中。
　　五、与时俱进——教学创新
　　处于当前的教学环境当中，教学手段非常丰富，可以运用多媒体，也可以运用相关软件进行教学。教师们也可以将课堂进行录制，上传到学校的网站上，学生们要是觉得自己听的不够好就可以到校园网站上继续聆听。有问题了还可以继续与教师在网上进行交流，甚至开展视频课程。初中数学教学的创新要体现在各个方面，无论是教师的授课方式上还是学生们与教师们的角色关系上，都要体现出新时期的创新精神。
　　六、适当的评价——胜千言万语
　　对于初中数学课堂上的评价环节，我有以下几点建议。第一，对学生的评价内容要精练、明确，不要定性不明，是对是错，不能武断为之。尤其是数学课堂上的解题思路，评价内容要十分明确，不要出现类似“此类想法尚可”或“你的思路不错”等评语。这样的语言会让学生感觉很空泛、无力。不要单纯地评价某一方法的对与错，好与坏，而要向学生详细地分析出各种方法的利弊，不要总是一味地强调追求捷径的方法。有些学生对于基础理论知识的理解还不到位，如果这样的学生一味地去追求解题捷径，必然会对他的学习造成阻碍和困惑，那么学习的效果也必然会大打折扣。第二，要注意数学课堂上的及时评价。对于学生提出的某些解题方法和解题思路，教师应当及时给出评价，对学生进行鼓励，不能让学生在学习的过程中，对自己的想法只是一个模糊的认识。只有这样，课堂评价才会真实有效，才能让学生在课堂上得到应有的教育和学习。
　　七、吾日三省吾身——善于反思总结
　　教师教学是教师的职责，教好书、上好课是每位老师的工作，然而为了更好地实现教学任务，教师必须在教学之余做好教学反思，在课堂教学结束之后对教学活动做好反思和总结，记录教学过程中的经验和教训，是教学实践的一种理论总结和升华，认真、科学地做好教学反思对于提高数学课堂的教学水平是大有裨益的，可为下次的教学实践活动做好归纳和总结，用以指导下次的实践教学。
　　总而言之，增强课堂趣味性能够活跃课堂气氛，有效提高学生的学习效率，促进学生勇于克服学习中遇到的困难，更加奋发图强，兴趣盎然地钻研数学知识。因此，作为教师，我们要在教学中根据学生实际灵活运用教学方式，启迪学生的智慧，开拓学生的思路，营造活跃的课堂气氛，还要注重教学设计的趣味性，让数学课堂变得更加生动有趣。
　　（作者单位：广西浦北县浦北第四中学   535099）
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14860795.htm