如何提高高中英语听力课堂教学的策略

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　　在国际文化交流日益频繁密切的当下，英语语言成为众多领域中的一种重要交流工具和衡量标准，这种重要性尤其体现在教育领域。因此英语学习愈发受到人们的重视。而在交流中，听力理解的重要性更是不言而喻，这就使得英语教学当中的英语听力显得举足轻重，因此提高学生的英语听力也成为摆在每一位英语教师面前的一份沉甸甸的责任。
　　高中英语听力 现状 对策
　　【中图分类号】G633.4【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2019）01-0167-01
　　英语是学生学习中的必修课，但是对于大多数学生来讲，英语都是一门比较复杂比较困难的学科，尤其是英语的听力部分。面对这一情况，高中教师应给予足够的重视，针对具体问题，寻求解决方法。
　　1.高中英语听力现状
　　（1）教学方法方面
　　对于整个西部地区来说，英语一直是软肋学科，在教学方法上没有过多的经验借鉴，教学时生搬硬套其他科目的教学方法，教学方法缺乏灵活性和针对性。特别是在英语听力教学方面，由于其他学科没有听力的课程，听力教学只能是摸着石头过河，教学效果差在所难免。
　　（2）教材方面
　　教材是教学的灵魂，是展开教学的基本依据，关系到学习的各个方面。一本逻辑清晰条理清楚难易梯级科学严谨的好教材，有利于学生更有序更容易地消化学习内容。而目前我国的高中英语教材，很大程度上受应试教育的影响，偏重于对知识的灌输，偏重理论知识，忽略了英语的实际应用，也忽略了英语听力的重要性，对英语听力的专业性培训力度不够。太重视知识点，也使教材的趣味性荡然无存，学生在学习过程中感到枯燥，降低了学习的积极性。
　　（3）学生方面
　　英语听力是英语教学当中很重要也是学生们普遍认为最难的一个环节。加之，我国的高中生面临很大的升学压力，尤其是处于西北地区的孩子，英语基础薄弱，听力课程更是凤毛麟角，孩子们学习的基本都是哑巴英语，听不懂讲不出，加之普遍存在的学校重理轻文的偏见，学生们缺乏必要的听力练习和良好的学习氛围，导致英语听力提升成了几乎不可能实现的目标。
　　2.多媒体技术在高考英语听力中的重要性
　　科技的进步，多媒体技术的日益发展进步促使它作为一种教学手段逐渐走进课堂，被越来越广泛地应用于中学英语课堂教学中，成为不可缺的一种教学辅助手段，它不仅有利于创设更优的英语教学新环境、更大程度地激发学生对英语的学习兴趣，而且有利于优化教学过程以及提高课堂教学效果。
　　3.提高高中英语听力的策略
　　学生方面：夯实基本功，扩大词汇量，积累语言
　　（1）注意单词词汇的正确发音。平时注意单词音标发音要准确。发音准确并且要注意一些连读弱读省音的技巧，这才能良好理解听力内容的基本前提。
　　（2）日积月累的训练“磨耳朵”，选取素材要广泛。。“Practicemakesperfect.”练习是英语听力致胜的法宝。平时注意选择素材要广泛，大家熟知的VOA、BBC都是练习听力的极好素材，内容都是时下新闻时事，并且主播的发音并不都是纯正的美音或者英音，多听不一样的发音对于英语听力是极大的帮助。听的时候同时要注意跟读，反复跟读，效果更佳。
　　（3）听力练习不能单一进行。听力和阅读是相辅相成不可分割的，听力练习一定要与阅读齐头并进。归根结底，提高阅读理解和听力的关键是词汇量和语法。單纯练习听力脱离阅读不会有质的提高，所以平时要多注重阅读，尤其是一些英语名著，在阅读的过程当中，会累积到大量的关键词汇和语法，而这些词汇和语法又会很好的为提高听力服务。
　　（4）处理好‘精听’和“泛听”的关系。精听和泛听不能厚此薄彼，二者相辅相成，缺一不可。泛听旨在扩大听力练习的量和题材的广泛度，培养语感，语速，这是单纯精听所获取不到的。反之，精听侧重细节信息的获取，细节化到词、句、和段落，精听的时候还要注意听写，这是泛听达不到的。总之，精听泛听不能彼此孤立，缺一不可。
　　4.教师方面：正确引领，创造环境
　　（1）教师要做到正确引领学生，以累积词汇量为教学重点，在平时的教学过程中多督促学生记忆大量词汇，帮助学生掌记忆词汇的技巧，使用规则，不遗余力的把词汇的量提起来，为提高听力理解打好基础。
　　（2）其次教师应该多为孩子尽可能多的创造听力环境和氛围。良好的听力环境可以很大程度上激发学生的学习热情和兴趣，教师可以不局限于使用教材中的听力资料，还应该多找一些日常生活中学生感兴趣的话题组织成听力材料，把听力渗透到教学工作中的各个方面，让学生们不自觉的养成听力的好习惯。而教室本身，在平时的教学工作过程当中，应该严格要求自己，尽量多用英语授课，这本身是一种输入，也是一种很好的听力教材，自然也是非常好的训练方法。
　　（3）兼顾听说读写，培养学生综合能力
　　要想学好一门语言，听说读写四个因素是相辅相成缺一不可的。教师在平时的教学活动过程当中应该有意识的、科学的多设计一些活动或者练习，将听说读写结合起来，培养和提高学生学习英语的综合能力。在涉及活动的过程当中，还应该注重学生的主体地位，多帮助发挥学生的主观能动性。
　　5.结束语
　　总之，提高英语听力非一朝一夕的事，需要一个长期的过程。因此，教师应该在平时的教学过程中帮助学生培养坚持不懈的精神，将听说读写结合起来，多加练习。同时，教师也应该不断提高自己的自身素养，用各种办法提高学生的英语听力，从而提高听、说、读、写的综合能力。
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