自我更新与时俱进
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时代在发展，我们的社会也在不断地进步。然而，就目前的情况而言，新时期班主任的工作，还存在着很多问题。因此我们作为一名一线教师，应该与时俱进，正视现有问题，积极寻找正确的方法去解决问题，以此来帮助同学减小学习阻力，提高学习成绩，让同学们感受到，属于班主任老师的独特关怀。
新时期 与时俱进 班主任工作
【中图分类号】G625.1【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2019）05-0161-01
班主任老师，在一个班级中，占据着至关重要的地位。对于同学们而言，班主任老师，就相当于半个父母般的存在。如果教师不能够很好地完成班主任的工作，那么会对同学们今后的学习和发展，造成很大的影响。作为一名一线教师，应对班主任這个身份有一个正确的认识，正确做好班主任应该做的工作，学会用正确的方式来爱孩子，关怀孩子，以此来帮助孩子们健康成长，正确承担自己作为一名教师的责任。
1.班主任工作现状
（1）师生关系不平等
就目前的情况而言，部分教师依旧固守传统的教学模式，而不加以创新。部分教师无论是在课堂上还是在课下，总是板着一张脸，用一种高高在上的态度来对待学生，导致许多学生对老师产生了很大的畏惧之心，有什么话有什么情况根本不敢去和班主任老师说，总体而言呈现出一种师生关系不平等的状态，这是非常不利于同学们今后的学习与发展的。
（2）部分教师素质有待提高
我们需要知道，既然自己选择做一名教师，那么就应该对学生负责。然而，就目前的情况而言，部分教师的从业素质还有待提高。部分教师在与学生的沟通过程中，缺乏耐心，容易对学生大吼大叫，给学生造成不好的影响；部分教师凭借自己在班内的便利，竟然以孩子为由向孩子家长索要钱财……虽然仅仅是一小部分，但是仍然会给孩子造成很不好的影响，也会让外界对于教师这个行业产生很深的误解。
2.新时期班主任工作的优化策略
（1）站在孩子的视角看问题
我们都知道，没有不犯错误的孩子。我们要做的，就是给予孩子正确的引导，以此来帮助孩子们在犯错的过程中总结经验，健康成长。教师在引导孩子们的过程中，不能够以成人的视角来看待孩子们，应该学会站在孩子的视角去看问题，以此来让自己和孩子们产生一种同理心，从而打开孩子们的心扉，让孩子们愿意去和自己交流，进而帮助孩子们健康成长。
例如：当一个同学把另外一个同学弄伤了之后，教师要做的，不是不加思索地就去指责那个弄伤别人的同学，而是应该先问清楚事情的缘由，然后站在孩子的角度上去询问孩子为什么要这样做。如果确定孩子不是故意的，那就可以用很轻柔的语气来安慰受伤的孩子，也让弄伤别人的孩子别害怕，告诉那个孩子“弄伤了别人应该主动去道歉”这个道理，来帮助孩子们和好。这样，如果孩子们下次再产生了矛盾，就会愿意去主动和班主任老师反应，孩子们的矛盾也就可以得到更好的解决了。
（2）采取恰当的沟通方式
中华文化，博大精深。有的时候，同样的意思，说者通过不同的方式表达出来，就会让听者产生不一样的感觉。所以教师在与学生沟通的过程中，应该注意自己的一言一行，采取恰当的沟通方式，来与同学们进行交流与沟通，以此来激发孩子们的同理心，帮助孩子们在教师面前打开心扉，展示自我。
例如：当一个孩子考试没考好时，我们与其去直接问他：“你为什么没考好？”倒不如把这个孩子单独叫到办公室来，这样去问他：“老师觉得你这一段时间的表现很不错，考试成绩也很优秀，但是老师觉得，你还可以更优秀一点。你能不能跟老师说一下你最近在学习上和生活上遇到的困难呀，老师可以尽力去帮助你。”相信大部分人都认为，第二种表达方式与第一种表达方式相比，让人听起来舒服得多。如果教师能够在与同学们交流的过程中，采取恰当的语言表达方式，会带来事半功倍的效果。
（3）具备良好的职业道德
教师，是一个教书育人的职业，对下一代会产生很深刻的影响。而班主任老师，对于学生的影响更是重中之重。所以教师必须要具备一个良好的职业道德，以此来给孩子们提供一个良好的教学体验，帮助孩子们健康成长。
教师的师德主要体现在两个方面：一个是能力，另外一个是人格。能力是师德的基础，如果一位班主任老师没有足够的能力来管理好这个班级，那么在很大程度上会耽误本班的同学，尽管她很爱孩子们，但是依旧会在一定程度上给孩子们带来一些不好的影响；人格是师德的升华，教师在具备了一定的能力之后，自身需要具备健全高尚的人格，才能够为同学们做一个好榜样，让同学们在学校里，健康快乐地成长。
综上所述，虽然目前我们的班主任工作存在着一些问题，但是我们应该正视其问题，并积极寻找问题的解决办法。教师可以通过站在孩子的视角上看问题、采取恰当的沟通方式、培养自身的职业道德等方式，来进行班主任教学工作，以此来帮助孩子们形成正确的三观，让孩子们健康、快乐地成长。
参考文献
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[2]金海峰.新时期高职班主任工作策略的研究[J].教育现代化，2018，5（50）：308-309
[3]崔玉凤.新时期小学班主任工作方法探索[J].教学管理与教育研究，2018，3（22）：13-14
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