网络时代中学生德育教育方法探究

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　　网络逐渐成为我们现实生活的构成部分，针对处于身心发展转折时期的初中生来说，网络世界对其产生的影响是双面性的，基于此，我们需要不断优化网络资源应用路径，对学生作出正面引导。初中教育阶段是学生思想品格养成和行为习惯规范重要时期，因此在班级管理过程中，班主任教师一定要密切关注德育工作开展的实际情况。笔者将分析网络时代背景下初中德育实践活动开展的路径，希望本研究中的观点具有参考价值。
　　网络时代 中学生 德育教育 方法
　　【中图分类号】G642【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2019）05-0033-01
　　计算机技术提升和网络资源的广泛应用改变了现代人的生活和学习方式，作为现代条件下认知和改造世界的新型生产力，它既为加强和改进各项工作提供技术支撑，也为我们德育工作带来强劲的动力和挑战。初中德育工作面临的对象在自身特点上就对我们的德育策略实施带来压力，面对目前初中德育工作现状，作为德育工作者和教育事业建设者，我们要迎接挑战，关注德育需求变化，在实践中积累经验，构建高效的教育活动开展模式。
　　1.加强思想引导，进行理想、信念教育
　　理想、信念教育是强化思想引导的关键路径，学生在这个过程中会获得健康发展的持续动力，也让学生逐步具备了自动接受正面信息、抵制不良思想影响的能力，提升初中生的自律水平。如果学生在接受信念教育的过程中获得巨大精神享受，则更容易对德育产生兴趣，主动参与实践教学活动。网络德育与现实生活的道德建设是密切联系的。现实生活中的德育工作可以为网络德育起到促进作用，也提供了实践契机，因此当前的初中德育工作实践中，我们应该结合网络环境强化网络德育活动开展。例如，在初中德育工作中开展 “网络与生活”“网络与学习”等专题的探究活动，针对初中生的网络应用情况展开调查，并自主利用网络为自身成长提供助力，可以结合学生的现实生活开展辩论赛，引导学生树立正确的网络应用观念，增强学生在使用網络过程中的自律意识和法律意识，使学生自觉、合法利用网络技术手段和资源，助力自身学习与成长。对待网络世界要有警惕意识，且自身要诚实，在保证自身安全的前提下，杜绝侮辱与欺诈行为，维护网络秩序。
　　2.根据网络的特点，创新德育教育模式
　　初中学习阶段的学生比较活泼好动、思维活跃、富有想象力，但是学生也缺乏社会经验、社会责任意识薄弱，这些都成为当前初中网络德育需要面对和解决的实际问题。因此在目前的初中德育工作中，德育工作者要依据学生特点和网络特点构建全新的德育工作模式，引导和帮助学生抵御不良网络信息，养成学生安全和绿色上网的意识。在利用网拓宽德育渠道的过程中，我们要强化德育形式的多样性，如开展法制宣传活动，引导学生树立法律意识，提升学生的是非判断力，使初中学生逐步具备法律意识，在复杂的网络环境影响下，能够健康成长。利用网络资源和平台创新德育形式，在具体的德育工作中就是要求我们可以充分利用网络、新媒体形式，比如微博、微信平台，推广德育，构建全方位网络德育体系。
　　3.建立网络法规，强化网络管理
　　我们在开展初中德育工作过程中，不得不承认当前网络环境的复杂特性，很多负面信息充斥着网络世界，初中生在这样的网络环境影响之下，很容易就会受不良思想影响，对其学习和成长都十分不利。而学校教育此时就成为规范学生言行、引导学生思想观念发展的主要力量，需要及时知识制止学生的不良上网行为。因此有关部门要制定关于网络管理的法律法规，促进网络环境规范发展，强化网络管理环节，以法律法规约束逐渐转化为学生的自主约束。在实际网络德育工作开展过程中，尽管学校联合家长尽量推动网络德育工作的全面覆盖，但是不排除部分学生一意孤行，不愿意被管制，沉迷网络难以自拔，针对这样的问题，目前我们需要建立网络制度，采取科技手段，对网络垃圾信息进行过滤，实行安全认证及防火墙措施，强化计算机软件开发，实现网络技术应用创新，加强网络安全维护和安全管理，促进计算机安全防护软件开发，强化网络安全防护意识，对于不良信息网站、及恶意程序进行封杀、堵截。基于网络行为本身具有的隐蔽性，很多时候家长和教师难以发现学生的不良上网行为，因此在网络管理上也缺乏针对性，如果可以强化网络信息制度，就可以全面掌握网络德育主动权。
　　4.结语
　　综上，落实初中德育工作目标，我们要在网络环境下，寻找德育工作新的突破口和落脚点，结合网络时代特征，发挥网络平台优势，探究现代中学生德育工作的“堵”与“疏”，有意识引导中学生树立正确价值观，全面提升道德修养。笔者结合当前的网络环境特点，在上文针对初中德育工作开展策略进行了简要分析，希望本研究中的观点具有参考价值。
　　参考文献
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