创建小学特色班集体的实践与探索
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【摘要】近年来，中山市大力开展特色班集体的创建活动，积极推进班级管理形式的多样化、管理方法的高效化。创建特色班集体成了班主任面临的一个新课题。本文，笔者以创建邮我精彩特色班集体为例，具体谈谈在班级环境、班级制度、班级特色活动、班级的精神建设等方面的做法。
【关键词】特色班集体；班级环境；班级制度；特色内涵
苏霍姆林斯基说过：“集体是教育的工具。”班集体是培养学生核心素養的主要阵地，对学生核心素养培养起到了关键的作用。对于创建特色班集体至关重要的。笔者的带班理念：阳光积极，民主合作。笔者认为在特色班集体的建设中可以遵循理念+特色模式。以下以创建“邮我精彩 特色班级”为例，具体谈谈创建特色班集体的实践与探索。
一、润物无声，营造良好班级环境
教育家苏霍姆林斯基说过：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规则，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话。”班级环境是一种特殊的教育形式，努力营造一个整洁、明丽、温馨的教室环境，有着润物细无声的育人效果。
1.流动的墙报，丰富学生对邮票的认识
笔者在创建特色班级过程中，充分利用班级的有限空间，装饰着教室每一面墙壁，努力让每一面墙都会说话。适当运用邮票让班上的墙壁、黑板、书橱、充溢着浓烈的文化氛围，潜移默化地感染学生。笔者围绕邮票这一个主题，充分利用教室的有限空间，设立不同的内容。如，设立多彩的世界，大家看！你知道吗？等栏目，让学生通过了解邮票，拓宽学生的视野，认识大千的世界，丰富学生的知识。同时，笔者在教室墙报一角，设立邮票专栏，展示邮票以及学生设计的邮票作品。
2.设计班级符号，增强班级凝聚力
班级象征性形象符号，有利于增强班级的凝聚力。笔者在创建特色班集体中举行班徽、班旗图案的设计比赛，并从学生的作品中，选定了大家认可班徽、班旗。班徽以圆形设计，寓言班级团结奋进；上方注有班级特色名称，下方标明学校、班级；中间书写生花寓言学生勤奋耕耘，妙笔生花，书写人生精彩。班旗以红色长方形为基础，正中一个邮字，再盖上邮章图案。同时，笔者组织学生共同参与班级公约、班级口号、班歌的设计。班徽、班旗诞生，班级公约、班级口号、班歌的制定，有利于营造特色班级 邮的氛围，同时增强了班级凝聚力。
二、自主管理，制定健全班级制度
一个优秀的班特色集体，必然有一套良好的，便于运行的班级规章制度，如《班干职责》《文明公约》《评比细则》《班级管理制度》等等。笔者积极地鼓励学生积极参与班级管理，这样既提高学生自主管理的能力，又增强学生主人翁意识。
1.班干竞选，为自主管理创造条件
每个学期笔者都进行班干竞选，让学生主动参与班级管理，尝试开展各项活动。笔者采用值日班长轮换制，每天安排两名学生担任值日班长，协助班长全权负责班级的管理工作，对同学一天的学习、作业、纪律三方面进行加扣分。笔者开展班干竞选，实行班长轮换，有助于学生学会自我管理，增强学生集体意识，为顺利创建特色班级奠定基础。
2.小组评比，为自主管理提供机会
四人小组是班集体组织机构中最基本、最活跃的组织形式。笔者把班级分成12学习小组。学生给小组命名，起名为：水墨竹林、 夏日军团、学习大本营、学习之星等。每个小组设定组长，共同学习，相互监督。笔者制定评比细则，从纪律、作业、文明修身三方面进行加扣分，每周评选前三名，小组成员共同颁发表扬信。小组评比活动，增强学生的竞争意识，培养了学生的责任感。
三、特色活动，深化班级特色内涵
活动是班级特色发展的主要途径，不仅能深化班级特色内涵，还能培养学生多方面的能力，获得知识，陶冶情操。笔者以邮票为主题，开展了看票面、赏邮票、读邮票、画邮票等活动。
1.开展看票面活动
笔者让学生观察邮票，指导学生观察邮票的票面内容，让学生了解邮票的基本情况：这枚邮票属于特种邮票，还是纪念邮票；或者是普通邮票；这枚邮票是哪一年发行的，面值是多少；一套邮票有几枚。邮票的票面设计内容取材广泛，内容丰富，包罗万象。学生通过看邮票，丰富了学生的知识，开阔了学生的视野。
2.开展赏邮票活动
邮票的内容覆盖了美术这门艺术的方方面面：有书法、有素描、水粉国画、油画、剪纸等等。笔者开展书法邮票欣赏活动，向学生介绍《中国古代书法邮票》集，这集邮票收集了篆书、隶书、楷书、行书、草书五种字体。学生通过欣赏书法邮票，感受了书法艺术的魅力。笔者开展国画邮票欣赏活动，向学生介绍了郑板桥、何香凝等著名画家的国画作品，学生不仅了解了画家的生平创作的背景，还充分感受到作品的艺术的价值。在赏邮票的活动中，就如同学生参加一次次的画展，有助于学生审美能力的培养。
3.开展读邮票活动
笔者开展写邮票，读邮票的主题活动。学生从收集到的邮票中，选择自己最喜欢的一枚邮票，再根据邮票的内容写一段话。学生选择了“世界读书日纪念邮票”，并写道：一本打开的书，三把钥匙寓意阅读书本就如同一把又一把的钥匙打开知识的大门，左页上标注：世界读书日4.23。书本的页面将要翻起，告诉人们4月23日是世界读书日，在书籍的正中间，一个地球图案，倡导大家热爱读书，希望全世界的人都来享受读书之乐。同时，笔者根据《诗词歌赋》邮票，举行经典诗词朗诵比赛。学生在读邮票活动中，不仅积累语言，还受到熏陶和感染。
4.开展画邮票活动
笔者进行了看票面、赏邮票、读邮票等系列活动后，学生对邮票有了一个全新的认识。组织学生开展设计邮票、创作邮票的活动，让学生结合实践，选定主题，设计属于自己的邮票。学生在活动中，不仅了解到纪念日的意义，还懂得珍惜资源，保护地球，知道了阅读的重要性，丰富了学生的文化底蕴，同时深化了特色班级内涵，培养了学生健康积极的生活态度。 四、循环日记，加强班级精神建设
吴非在《一盏一盏的灯》讲到：故事像一盏亮着的灯，照亮自己人生的道路，可能会有很多人要从这里路过。在特色班级的建设中，笔者以邮票故事为基础，逐渐延伸到励志故事、3班那些事。学生在循环日记中揭露了班级的不良现象，不道德的行为，鞭策每一个学生严格要求自己，同时培养了学生良好的品格修养。
1.循环日记，锤炼学生的品格修养
笔者将班级48人，分成12个小组，进行小组循环写日记。挑选作文水平较好的同学担任组长，组长先写日记，习作水平较差的同学排的位置偏后些，组长负责带动、监督其他组员。学生自由选择写作内容，可以设计版面，可以根据内容配图，再交给家长签名。老师当天批改，并表扬优秀日记，朗读精彩片段。学生从学习生活中选择好人好事作为日记的素材，传递着正能量，如《中国好心肠》《好笑的XX》；班级中如出现不良的现象，就有同学在日记中揭露，如《道德已被淹没》，学生在写循环日记的过程中实际上就是一种自我教育。
2.循环日记，有助于师生理解与沟通
小组循环日记，架起了学生与学生，班主任与学生，学生与家长，班主任与家长之间地交流沟通的桥梁。循环日记成了班主任的一面镜子，班主任通过这面镜子知道了自己在学生心目中的形象，并随时检查自己、提醒自己，要把知识带进课堂，把关爱带进课堂，把快乐带进课堂。家长平日里忙于工作，很少和班主任来往，家长会在学生的循环日记上了解到孩子在学校的生活，老师无私的付出，有利于班主任工作的开展。
五、亲子阅读，引领学生健康成长
学校是学生学习成长的地方，父母是孩子的第一任老师。家庭、學校是孩子一生受教育的两个重要阵地。为了更好地形成家校教育的合力，促进学生健康发展，笔者成立家委会，由家委会牵头，为学生挑选、购买书籍。笔者与学生共同商议了，把三班亲子阅读起名为三班悦读，并设计的三班读书印章。
1.选择适合学生阅读的图书
笔者在班级里设立图书角，每个学期举行好书推荐和捐书活动，同时向家委推荐优秀儿童读物。如，曹文轩的唯美小说；沈石溪的动物小说；林汉达《中国历史故事》等再由家委统一购买。笔者采取小组轮换阅读的方式，小组的成员，人手本书，轮换阅读，每个学期重点阅读四本书。
2.指导亲子阅读的方法
笔者希望家长给孩子树立良好的阅读榜样，要求家长与孩子共读一本书。同时，也希望家长与孩子一起交流读书的方法和心得，一起分析、讨论。笔者还要求学生在书上划词句，写批注，从书中提取信息，学做读书笔记。
3.开展亲子阅读交流会
每个学期开展亲子阅读活动，顺应孩子的心理特点，为学生精挑细选亲子阅读书籍。比如，曹文轩的《丁丁当当》《枫林渡》《火印》；黄培佳《我要做好孩子》等。亲子阅读是要授之以渔，通过亲子阅读让孩子养成阅读的兴趣和习惯，让阅读成为孩子的一种快乐、一种享受。
给学生搭建一方舞台，让孩子演绎精彩人生，班主任在创建特色班级的过程中，要以尊重学生个性为原则，为学生创造更多锻炼机会，为学生提供成长的平台。笔者相信，只有我们班主任心系学生，遵循学生成长规律，重视特色班级的建设，必将对学生的个体发展，核心素养的培养，起到了关键的作用。
参考文献：
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[2]张岩.“核心素养”的核心特征[D]. 吉林省教育学院学报，2017（06）.
[3]吴非.一盏一盏的灯[M].江苏：江苏教育出版社，2013：33.
[4]程贵梅，温鹤迪.创建班级特色文化，优化班级育人环境[D].河北省威县实验中学，2018.
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