"兴趣教学法"视角下小学体育教学探究
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我国教学质量逐渐提升，相关教育部门逐渐注重小学体育教学质量，为了提高小学体育教学，教师需要提高学生学习兴趣展开教学活动，从而提升学生在体育课堂上的参与程度，进而提高学生的学习效果，提升学生身体素质。
小学体育 兴趣教学法 策略 探究
【中图分类号】G623.8【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2019）04-0165-01
小学体育教学中兴趣教学法的应用十分的重要，通过兴趣教学法的引导，帮助学生们养成一个积极自主的参与体育教学活动的好习惯，从根源上提升学生们的学习质量以及学习效率。现阶段，我国小学体育教学存在着很多的缺陷问题，这主要是因为学生们的兴趣低下，这会影响到其教学的品质以及效率。想要改变这种不良的教学现状，就需要不断的提升小学体育教学的有效性，体育老师要改革并创新其原本的教学模式以及教学理念，摒弃传统固化的教学方式，选用较为适宜的教学方式以及措施来激发出学生们参与体育教学活动的兴趣，为学生们日后的发展做铺垫。
1.小学体育教学中兴趣教学法重要性
（1）活跃体育教学课堂气氛。兴趣教学法十分的灵活，且具有较强的科学性以及时效性，在实际的教学中，可以以学生们自身的特点为基准合理的开展课堂教学活动，这样可以从基础上改变了学生们对体育教学的态度，更是改善了学生不愿参与体育教学活动的现状。学生们也会从被动的状态转变为主动的学习状态。
（2）提升学习的积极性以及兴趣。兴趣是学生们生存和发展的动力源泉，只有在积极性的引导下，学生们才可以更好的融入到体育教学课堂中，全身心的投入各类体育教学活动中，确立学生们主体的课堂地位，以学生的兴趣为基础，让学生自行设计游戏活动，也可以采用分组的形式进行比赛，让学生们可以感受到参与体育教学活动的乐趣。
（3）教师教学方法有待改善。教师展开教学活动时，没有运用多种教学方法，教师不注重现代教学方法的运用。为了提高学生的学习能力，教师需要提高自身对足球运动的了解程度，运用多种教学方法展开体育教学活动，从而提升学生的学习能力，提高学生在体育课堂的学习质量。
2.小学体育教学中运用兴趣教学法措施
（1）营造课堂教学氛围。营造课堂教学氛围是兴趣教学法中的重要表现形式，通过课堂氛围的营造来激发出学生们的学习兴趣。当进行篮球罚球线投篮教学过程中，老师可以先挑选出几个学生，让学生们在罚球线上进行投篮的练习，当投篮练习工作完成后，老师们还应当指出学生们所产生的错误的投篮动作，采用沟通交流的形式改善其投篮的动作，尽可能的去活跃课堂的教学氛围，让学生们可以拥有充足的时间锻炼其身体。
（2）实施小组教学方式。小组教学活动的开展会有效的处理学生们参与体育教学课堂低下的问题，激发出学生们参与体育课堂的兴趣。小组教学方式是一种新型的创新型教学法，把这种教学方式应用到体育教学中，有着极为明显的教学效果。在进行排球教学时，老师将学生们进行分组，两个学生组成一个小组，由老师进行传球以及接球方式的正确示范，之后在让各个小组内的学生一个传球一个接球，这样的分组教学形式会让学生们更为积极自主的进行体育活动。在此基础上，调控好练习的时间，将其时间调整为10～15分钟，之后要暂停休息，老师在暂停休息的时间段内，进行学生们传球以及接球形式正确的指导，这样每个小组内的学生就可以在交流的过程中更为清晰的了解并掌握自身的学习状况，从根源上提升小学体育教学的质量。
（3）合理使用课堂引导教学方式。作为小学体育教师，在运用兴趣教学法组织教学的过程中，要充分兼顾到教學情感因素，与学生之间建立起较为和谐的关系，老师是体育教学课堂的引导者，所以引导教学方式的使用十分的重要，在引导时不能把课堂气氛的构建以及小组教学分隔开，应当将课堂引导教学模式和其二者融合在一起，加大体育课堂兴趣教学法应用的力度，真正的做到学生学有所成、学有所爱。
（4）创新多种游戏活动。老师们要在体育教学课堂上，设定好教学目标，多创新游戏活动，让学生们可以得到更为全面的发展。在培养学生们身体协调性的教学中，老师们要设计好活动的主要动作，将腰部动作和全身运动设置为课堂的核心动作，活跃体育课堂的教学氛围，设计小游戏。即立定站立的游戏。教师将学生分成红绿两组，每组成员每次可以派一人站在正中央，保持单腿立定姿势。另一组成员可以派几名学生来对立定的学生进行干扰，要求只能够对腰部进行手指攻击，单腿立定能够超过1分钟即为小组获胜，若不能则为对方小组获胜。
3.结语
依据文章上述的内容可以得知，将兴趣教学法应用到小学体育教学中十分的重要，通过兴趣教学法的使用可以更好的活跃体育教学课堂的氛围，让学生们都能积极自主的参与到体育教学活动中。老师们可以使用小组教学的形式，高效性的进行课堂的引导工作，把游戏教学方式充分的融入到其中，创设出相应的教学情境以及教学模式，最大限度的挖掘学生们自身的潜力，提升学生们学习的兴趣以及热情，让学生们可以得到一个更为健康且全面的发展。
参考文献
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