初中体育教学中兴趣教学法的实施探析
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摘 要：如今社会对于人才的多样化需求越来越强烈，新课程改革也要深入的贯彻实施。在实际的教学活动中，体育老师要满足学生的个性化发展。在初中的体育教学活动中，体育老师要引导学生的兴趣，提高学生的学习积极性，为学生营造生动、和谐的教学氛围，让学生能够投入到体育活动中去。因此，体育教学改革要注意兴趣教学法。
关键词：初中体育教学;兴趣教学法;实施
一、前言
初中是学生身体和心理素质发展的重要时期，初中体育教学对于学生的身心的发展具有积极的影响。在初中体育教学活动中，体育老师要对学生进行积极的引导，促进学生的全面发展，提升学生身体素质的同时，减轻学生的心理的心理压力。兴趣教学法就是围绕学生的兴趣来进行教学的方法，对于促进学生形成良好的体育运动习惯具有积极的意义。
二、兴趣教学法在初中体育教学中的必要性
（一）活跃课堂气氛。在初中体育教学活动中，体育老师要改变以往的教学方式，通过引导学生的兴趣，运用比较灵活有效地教学方法，运用一些可以活跃课堂氛围，运用各种生动有趣的教学方式教教学活动展现出来。学生的学习积极性被提高之后，就会变被动参与为主动参与和勇敢地迎接挑战。比如，在体育运用训练过程中，体育老师可以先让学生观看体育竞技活动，然后在组织班级内的教学和竞赛活动。这种教学方式可以改变以往的课堂气氛，让学生能够感受到集体项目的乐趣，提高学生乐于助人，团结互助的良好的品质。
（二）提高学生的学习兴趣。在体育教学过程中，组织学生开展形式多样的体育活动个，组织学生参与到体育运动中去，围绕一些比较热点的体育项目来提高学生的参与度，这样可以将学生个性特点与体育运动的特地昂结合起来，从而在激发学生学习兴趣的同时实现因材施教的教学目标。比如，在上跳跃课程的时候，老师可以先对学生进行分组，让学能够依据自己的兴趣开展训练，最后可以通过分组比赛的形式来激发学生的参与度与学习兴趣。
三、兴趣教学法在初中体育教学中应用的不足
（一）贯彻不彻底。从当前体育教学的现状来看，初中体育教学采用传统的教学观念，很多学校的体育老师对于体育教学的重要性认识不充分，比较重视文化知识学习而忽略学生的学习积极性。很多教师和学生认为体育课程上不上都可以，随意将体育课程转化为文化课程。体育老师在上课的时候，也是采用传统的教学模式，上课随性，课堂内容枯燥乏味，很多学习体育教材和设施缺乏，学生很容易对体育教学失去兴趣。体育教学不能够实现提高学生身体素质和心理素质的目标，体育课程的兴趣教学法也不能够实现。
（二）教学模式不完善。初中体育教学的兴趣教学法的教学模式不固定，学生的个性和兴趣也不能全面和系统的呈现给学生。初中体育老师对于学生的体育学习不重视，对于个性化体育教学更是不重视。从当前体育教学中兴趣教学的应用上看，加试对学生学习的主体地位也不是很重视，学生处于被动的接受状态，积极性和主动性得不到提升。
四、初中体育教学中应用兴趣教学法的方式
（一）自由组合兴趣小组教学模式。在初中体育教学中，体育老师可以根据学生的兴趣把学生分成不同的小组，让学生在合作中学习。体育中去。老师可以将兴趣和爱好相同的学生安排在一个小组内，然后可以组织学生参与体育训练。体育老师还可以创新体育教学的方式，比如可以举办篮球比赛和街舞比赛。两个不同兴趣小组的学生可以相互学习，找到自己的不足和缺陷。
初中体育教学中，学生对于体育课程中的一些体育项目比价感兴趣，比如跳绳、踢毽子、踢足球和打篮球等，而对于跑步等考验耐力的项目积极性不高。因此，体育老师在进行体育课程设计时要增加考验耐力的体育项目的活力，以此来提高学生的积极性。体育老师可以用接力赛代替长跑。
（二）开展多样化的兴趣教学模式。在初中的体育教学活动中，老师可以根据学生的年龄、性别和兴趣爱好来设计体育教学的环节和体育教学的主体活动，以此来激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与到体育活动中去。比如，在实际的体育教学活动中，体育老师在组织简单的百米赛跑时，可以让学生观看百米比赛世界冠军的相关短片，通过积极引导，激发学生对于百米赛跑甚至是对体育活动的兴趣。在体育训练的过程中，体育老师也可以设置学生互评和自评的环节，以此来提高学生的学习兴趣和改进老师的教学方式。
传统的体育教学方式往往忽视学生的个体发展，大部分的初中体育老师只是利用课前的十分钟对学生进行教学。剩余的实践学生自主安排，除了小部分男生能主動地去参与打篮球、踢足球和打乒乓球的体育运动项目中去。大部分学生，尤其是女生，很少能主动地参与体育训练。
（三）开展心理疏导教学活动。在体育教学中增加心理疏导的内容是体育活动比较容易忽略的。很多体育老师不愿意与学生沟通或者说与学生积极沟通的意识并不是很强。初中体育教学活动的开展，不仅要关注学生的身体素质是否提高，还要注意学生的心理素质提升的情况。初中是学生良好心理素质形成的关键时期，因此在初中阶段提高学生的心理素质至关重要。体育老师要在体育教学设计的环节，增加一些合作意识强和开放性较强的体育项目。这样可以改善学生叛逆。急躁和不负责的心理特点，促进学生心理健康发展。比如，可以开展足球赛、篮球赛、排球和乒乓球比赛等能够提高学生合作精神和竞争意识的活动。
五、结语
总之，兴趣教学法在体育教学中应该有一个系统和全面的实施，体育老师应该多方面思考和实践。兴趣教学法应该从学生的角度出发，把提高学生的学习兴趣作为基础，提高学生的体育锻炼意识，促进促使身心全面发展。
参考文献：
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