层递式教学在初中语文作文教学中的应用

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　　初中教育，可以说是每一个学生人生教育中的一个重要阶段，它在承接着小学以及高中起到了非同小可的作用，对于每一个学生的人生阶段会有或多或少的关键性质的影响，然而，在每一个学生的初中语文教育之中，作文的指导教育所占有的份额一直很大，教育工作者们也一直十分看重同学们的作文水平，毕竟，作文作为初中或者说所有学生教育阶段语文学习的重中之重，它的重要性也就不言而喻了，但就算说，语文有着它十分重要的影响因素的情况之下，在当下的情况之中，初中学生的语文学习水平还是没有达到一个应该有的水平，还会有很多学生出现无从下手的情况，对于一个题目，并不能做到很好的构思与思考，没有一个整体的脉络，导致学生们对于初中作文的领悟能力并没有达到老师想要的一个水平，从而在这样一个环境情况之下，老师们的教学进程就会受到一定程度的阻碍影响，那么，为了改变这一现状，现在的老师们可以将自己的教学方式做一定程度的调整，层递式教学对于现在的初中语文作文教育来说就有着非同一般的影响意义，这个方法根据现在存在的学生问题都可以得到很好的解决，从而能够做到从根本上提升学生的学习能力，并且改变现在固有的教学模式，对于课堂上出现的种种问题，最终都可以得到更好的解决方法。
　　层递式教学 初中语文 作文
　　【中图分类号】G 633.3【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2019）04-0110-01
　　在我国固有的一些教学模式中，很多情况下，课堂氛围都没有达到一个很好的效果，教学方式都算不上一个很完善的模式，在大多数情况之下，教学模式还是一如既往的老师讲，学生听，没有任何互动，导致学生们的上课积极性不是很好，教学效果当然也就可想而知了，不过随着教育的逐渐改革完善，现在的教育模式中，课堂的主体部分已经开始逐渐从老师身上转移到学生身上，在这样一个角色互换的过程中，也恰恰体现了层递式教学模式的优越性，语文作文教学的面貌得到了改变，这也在很大程度上印证了此方法的有效性，所以说，在教学过程中的层递式模式必须要在多方面得到印证，从而从根本上改善现在存有的教学问题。
　　1.现在的初中教育中存有的主要问题
　　在整个阶段的语文学习中，作文的所占有的分量一直是处于一个十分重要的位置，由于它的整体性以及对学生的思维逻辑整理性有很大程度的要求，所以，作文对于每一个学生来说，一直以来都是一个难点，对于学生能够如此，那么，对于老师们来说，其实也不是一件十分容易的事情，老师们在授课的过程中也会遇到各种各样的问题，作文教学并不像是其他语文内容的直接传授，而是需要老师带领学生们进行长期的辅导引领，从培养他们的作文思路开始，到培养他们的语感，给定他们具体的题目之后，也一定要给他们留足相当一部分的想象空间，写作本来就是一个需要学生自己去抒发内心所想的事情，通过自己的语言组织能力以及逻辑思考能力进行相应的推理陈述，这也就要求老师们要着重注意学生们表达能力的培养，同时他们的想象能力也要着重注意，当然，在现在的教学阶段中，纵观初中语文作文教学的整体，他还是在呈现了一种不太乐观的局面，许多学生对于写作这件事情还是会有或多或少的抵触心理，很多学生根本就不愿意去花费相对多的时间去写一篇完整的作文，很多情况下，都是老师们逼迫他们去写，然而在这种逼迫之下，学生们的抵触心理就会愈发的严重，从而也越来越写不好。
　　2.层递式教学对于初中语文作文教学的意义
　　所谓层递式教学，就是不要把所有的知识一下子全部发放给台下的学生们，对于知识的理解，要让他们分批去理解，通过一步步的努力，从而让每一位学生达到自己最终的学习目标。
　　（1）在学生自己身上的意义
　　正处在青春期的学生们对于周围的一切事物仿佛都充满了去探索未知的好奇心，他们往往会对身边的事物产生一些不太一样的看法，而对于他们来说，写作这一途径就是一个可以让他们很好抒发自己内心想法的方式，然而，他们的问题恰恰就出现在不会用合适的语言去表达自己内心的真实想法，从而在写作文时，很容易遇到困难，这也会在一定程度上打击他们的自信心，从而让老师的教学也不会呈现出十分顺利的景象，因此，就需要用到层递式教学模式来让学生们有一个更好的缓冲效果，从而可以让他们有足够的精力去完成这一项任务，对自己的思路可以做到一个完整的安排。
　　（2）在老师教学方面的意义
　　在传统的教学模式中，一直以来老师的地位都是处在上层，学生的地位一直是处在下层，两者之间也很少有一些互动，这就导致了很多学生在课堂上的积极性不高，课堂的氛围也不会太好但是在层递式教学中，这样的一个弊端就会得到很好的把控，老师们会与学生有很多的交流互动，课堂的中心重点也从学生身上向老师身上偏移，在这种方法中，老师的课堂将不会再跟死板有什么关系，教学方式也会更加趋向于灵活性，老师们也会提供给学生更多的素材选择，让其更好的通过系列事件表达自己内心的想法，当然，在这样一个模式之下，老师的课堂的实质就会发生根本性的变化，也会从一定程度上去满足现在的教学要求，在这样一个环境驱动的条件下，学生们对于自己作文水平能力的提升就会有一個更加看重的想法，从而也会给老师们减轻一些教学负担，从双方开始都出现了质的改变，那么，才可以说真正有效的课堂出现了。
　　参考文献
　　[1]黄萍.初中语文作文教学中如何进行分层次教学[J].现代阅读（教育版），2013（03）
　　[2]黄晓山.课外阅读与拓展训练在初中语文教学中的运用[J].中国校外教育，2015（08）
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