农村小规模幼儿园混龄班教学活动的探索
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在教师少、幼儿少的农村小规模幼儿园开展混龄班教学，兼顾大班、中班、小班三个年龄段的孩子，符合幼儿身心发展，将课本知识进行扩展和延伸，开展晨间活动、区域活动、主题活动、社区活动，使幼儿园教育教学健康快乐发展，让孩子快乐成长。
混龄班 晨间活动 区域活动 主题活动 社区活动，
【中图分类号】G 610【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2019）03-0043-01
混龄班就是把不同年齡的孩子放在一个班，让他们在一起生活、学习、游戏。榆中县马坡乡太平沟幼儿园地处马坡乡偏远山村，一半孩子（家庭生活条件较好的）在县城上幼儿园，一半孩子（家庭条件较差的）上太平沟幼儿园。太平沟幼儿园自2017年9月招生以来，招生幼儿一直徘徊在14人左右，包含三个年龄段（3-6岁），开设的班有：大班、中班、小班。由于家长们平常忙于田间劳作，均不愿意采取半日制就读方式，家长们情愿的只有全日制就读方式。像太平沟幼儿园这样偏远又规模小的幼儿园，师资配备欠缺，教师一般不超过3人。为了让孩子们在这样小规模幼儿园健康、快乐成长，唯有实行混龄班教育教学，来解决幼儿园的实际困难。
1.晨间活动
体育活动是幼儿园特别喜欢的活动，他们在活动中得到情感体验，我们让大孩子带领小孩子进行晨间活动，让小孩子学习大孩子、大孩子帮助小孩子、小孩子克服困难学习本领。让大家高高兴兴活动，还能使孩子们增强信心。这晨间活动的安排又有计划，内容可安排游戏、也可安排舞蹈、还可以安排比赛。形式还要多种多样，可以集体活动，也可以小组活动，还可以自由活动。集体进行活动时：根据年龄段分为三组进行游戏，大班组、中班组、小班组，根据年龄进行游戏，这样做有利于孩子们的发育和健康，也能锻炼孩子们的意志力，也能发展孩子们的合作意识、培养孩子们的自信心、培养孩子们的社会交往能力。发展幼儿体能，加大活动力度。做平衡木，锻炼孩子平衡性；买打地鼠游戏材料，锻炼孩子反应能力；坚持足球训练，培养孩子组织能力等，总之以游戏为主，发展幼儿身体，增强体能。
2.区域活动
幼儿们的天性就是爱玩，在幼儿园开展区域活动，针对孩子们的特点，适应孩子们个性发展需要。根据幼儿园地方小、孩子少的特点，围绕一个内容，设置几个活动。比如围绕科学知识内容，设置钓鱼池、保龄球等项目；围绕生活内容，设置种植、美术、表演、游戏、涂鸦等区域。给孩子们材料的提供上要有创新意识，给各个年龄段的孩子们提供新颖的、趣味性强的材料。力争材料丰富多彩，调动幼儿感官，让他们主动去探索。材料不同，孩子们的操作也就不一样，他们的活动也就不一样，获得的知识经验也就不一样。孩子们在活动中自由探索、不懂的主动去问，大一点的孩子乐意帮助，他们互相学习，在快乐的氛围中成长，解决问题。在这样的环境中学习，孩子们一单适应就会形成一种良好的习惯。在这种活动中慢慢的孩子们就会学习了社会公德，有自然人向社会人过渡，孩子们会变得更加聪明能干。在活动中教师注意观察，发现问题，及时指导及时与孩子交流，做孩子们的亲密战友。孩子们在这样轻松愉快的混领大家庭环境中成长，既获得了知识和技能，也促进了幼儿的健康发展。
3.主题活动
我们中国一年的传统节日很多，比如说元旦、春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节，还有具有教育意义的三八妇女节、五一劳动节、六一儿童节、母亲节、父亲节、教师节、国庆节等。这些节日很有纪念意义，借助多媒体，是为孩子们开展活动受到好教育的良好渠道。比如说三月八日的妇女节，我们可以教孩子们制作贺卡，当作送给妈妈的礼物，教育孩子们孝敬父母。六一儿童节开展亲子活动，让家长和孩子们一起表演节目，使家长们进一步了解幼儿园，增强家园共育的有效性。六一儿童节是家长和孩子们最快乐、最幸福的日子，表演混龄游戏，哥哥姐姐与弟弟妹妹以及他们的爸爸妈妈在一起参加游戏，充分地展现幼儿们的才华和家长们的关心。除了节日活动外，经常性开展全园混龄活动，如：年龄较大的幼儿牵着年龄较小幼儿的手，去观赏太平沟村的美景，在陶冶孩子们身心的同时开阔孩子们的眼界。
4.社区活动
幼儿家庭是幼儿园教育不可缺少的一份子，混龄教育只有幼儿园与家庭共同配合，才能收到良好的效果。幼儿园要和家长多沟通、让家长支持和主动参与，才能在幼儿的身上达到一加一大于二的效果。在社区活动中得到帮助，更富有教育教学活力，有利于幼儿身心健康、全面、和谐发展。召开家长会时进行家长家教讲座，每学期举办家长开放日活动两次，让家长耳闻目睹更深入的了解混龄班教学，对混龄教育充满信心，有效地配合幼儿园的混龄教育。孩子们在幼儿园结交的好朋友让家长们了解喜欢，节假日相互做客，还可以结伴去县城，共同爬山参观动物园，还可以一起去游乐城。
充分利用太平沟美丽乡村的自然环境和社区书籍乐器的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间，让孩子们读书唱歌跳舞。总之让幼儿园、孩子家庭、太平沟社区之间，教师、幼儿、家长之间产生互动的教育功能，营造出一个幼儿带动一个家庭，一所幼儿园影响一个村子的教育氛围。发展本地资源，丰富幼儿生活。从孩子习惯培养入手，把孩子带到村文化广场，利用广场健身器材；还可以把孩子带到小河边玩水、小山坡玩土；开垦幼儿园周边荒地进行种植。
从幼儿园实际出发，教育教学活动遵循教育发展规律，符合幼儿身心发展，将课本知识进行扩展和延伸，以活动为载体。今后我们力争三个层次的教学及复式教学，开设一个混龄班，对三个年龄段的孩子进行不同的课程教学，也就是大班上大班课程，中班上中班课程，小班上小班课程。
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