互联网+对汽车营销专业教学改革的探讨

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　　摘 要：随着整个时代和技术的快速发展，互联网+的应用也越来越广泛，为了实现教学课改的新目标以及顺应时代发展趋势，互联网+与汽车营销专业相结合的教学改革势在必行。以人为本是对基于互联网+新型教育方式提出的要求，需要从教学理念、模式和内容等方面充分围绕着互联网+的形式展开，同时解决与企业之间合作的问题，实现对学生的精准教育以及精准就业的教学目标，本文就此进行了分析和探讨。
　　关键词：互联网+;汽车营销;改革
　　0 引言
　　 汽车市场随着经济建设的发展，也得到了极大的促进和推动，因其迅速的发展也为国家的经济的建设和发展起到了重要的影响作用。随着中国经济进入新的形势，汽车市场对专业的市场营销人才的需要也越来越大。而汽车营销专业的教学目标正是为满足市场需求，培养具有汽车营销技能和相关知识的专业实用型人才，使其具有较强的实践性和创新性，这也是提高汽车营销专业教学效果的关键环节。
　　1 意义和目标
　　 随着时代的进步和科技的发展，在目前我国经济进入了新常态的发展形势下，企业对于自身不断增加的市场竞争压力和发展挑战，需要用更多具有丰富实践经验、创新和动手能力强的人才，这也是对教育教学目标提出的新要求，为其发展也形成了新的机遇[1]。所以汽车营销专业教学模式和内容也应当与时代相结合，跟随时代发展的脉搏，积极改进，勇于创新，利用互联网+的形式，与教学相融合，构建新型的教学模式，突破传统教学模式的限制和完善不足，并对自身实力予以提高，可在社会进程中不断发展而不被时代所淘汰。互联网+和汽车营销专业进行深度的融合，就是采用互联网的相关技术，得用更有效的新型信息化职业教育模式，对教育方式、内容、评价手段等进行全面的信息化改革和创新，构建信息化的网络教学软件、视频、平台、资源等全新的教学模式。其主要的教学目标是：让学生具有汽车营销专业的营销专业技术能力，对汽车的发展和最新知识予以掌握，对最前沿的发展与技术有所把握;为企业提供不需要再进行企业内部培训的，减少人力资源成本，直接为企业带来经济效益，并对企业跟上时代发展和潮流作出自己的贡献的职业型人员。
　　2 现状
　　 汽车营销专业目前在我国还属于初级阶段，教学经验欠缺，内容和方法陈旧，其中完善和改进的方面主要有：
　　2.1 教材内容
　　 对于实践性较强的专业来说，汽车营销也具有较强的时效性，其教学内容需要与时代和市场的发展情况相联系，相关的教学方案和案例需要与市场的实际情况相结合，但目前许多学校的教材内容还是停留在陈旧的理论化阶段，营销案例所涉及的内容也无法适合现代汽车市场的需求和发展，与汽车企业的营销实践相脱节。对于教材上的知识，教师如果只注重理论，与具体实践相脱离，就会导致内容缺乏新意，而且不符合时代和市场发展的需要[2]。
　　2.2 教学方法
　　 对于汽车营销的教学方式过于单一，主要还是按照传统授课的教学方式进行，教师在课堂上进行理论知识的传授，学生只是简单被动地接收，缺乏积极性和主动性，对学生的思维能力和创造能力的培养造成了阻碍，也影响了教学的实际效果。
　　2.3 教学时间
　　 在不少学校的汽车营销教学中缺乏相应的实践教学环节，没有建立与教学内容相配套的实习场所，对于教学内容更重视理论教学，对于实践一方面师资力量缺乏，另一方面教师也缺乏重视，往往造成了学生只掌握了简单的理论知识，却对如何进行实际的操作和运用一无所知的现象，而这样的教学效果无法满足市场人才的需求[2]。
　　3 教学改革策略
　　3.1 教学观念改革
　　 利用互联网+，对传统的教学观念的改革进行推动和促进，在新时代的发展背景下，只有理念进行了转变，教学改革才可能行之有效地执行，所以树立起新的教育理念是推行教学改革的根本和首要条件。将互联网+的形式与汽车营销专业相结合，形成了多样、开放、以人为本的教学模式。
　　 随着互联网技术的不断发展，世界已经被连接成为了一个有机而复杂的整体，教育的格局也不再只是封闭式简单化，而呈现出了更为开放的全方位的教育形态。面对社会的资源、教育的方向、目标、评价都呈现出开放性，对现实的或是虚拟的教育资源进行充分的利用，构建多元化的教育体系，对学生自我能力不断提高予以培养，并对其自我发展的空间进行有效地拓展[4]。同时互联网的技术也突破了时间和地域的限制，提供了更多元化和个性化的教育实现平台，从以人为本的前提出发，利用各种教育资源和活动，对学生的个体差异予以尊重，为学生提供展示其能力和特点的条件和机会，实现互联网+形式下的，个性化教育模式。
　　3.2 教学内容改革
　　 互联网+通过大量的知识和信息的传递与交换达到传播的目的，也与教育的本质有高度的相关性，因此借助于互联网+，对传统教学中信息单向流动的模式进行改革，与教学实践相结合，利用灵活多样的教学方式，加强学生和教师之间的互动和交流，运用多向传递多元化的信息模式，运用先进的多媒体教学手段，实现多方面、多角度、多层次的实践教学，对学生实际营销能力和创新能力予以培养。在实际教学中，可以采用分组进行案例讨论的方式，将课前准备好的案例资料发放给学生，然后分组进行案例的讨论，对于最后每组学生的讨论结果，教师给予相应的点评和总结。不仅促进了学生与教师之间的交流互动，同时也对学生综合分析和独立思考的能力进行了培养，学会将所学的理论知识运用到实际案例的思考中去。汽车营销专业教学改革中教学方式的创新还有案例模拟教学法、多媒体教学法以及情景小组讨论教学等方式。
　　 汽車营销专业教学也需要随着汽车市场的发展而不断地更新教学内容。而现在随着互联网技术的发展，对互联网+的运用，在汽车营销中网络营销是其中重要的环节和发展的方向。所以在实际的教学中，教师要根据市场实际情况搜集相关的素材和资料，对教学内容和案例进行补充，及时将最新的动态和发展传递给学生，不仅让学生对现在汽车营销的发展方向予以了解，同时也对培养他们成为满足企业需要的专业性营销人才[5]。另外，还可以与相关的汽车营销精英合作，为他们在学校开设相关的营销讲座，学生可以通过讲座了解企业的营销人才的需求以及其营销状况。对于教材的编写应突出其实用性，与市场营销和汽车行业紧密联系，营销理论跟当前汽车市场发展的动态和政策相结合，不断及时地对教学内容体系予以更新。 　　3.3 教学模式改革
　　 在传统教学模式中，教师占有重要的地位，主要以教师传授知识为主，到了互联网信息时代，新的教育模式提出了尊重人性、以人为
　　本、尊重个性的新教育理念，将传统教育中以“教师为中心”向以“学生为中心”的方向转变。知识的创新随着互联网技术的发展，呈现爆炸式增长态势，也极大地缩短了科技成果转化的周期，教学方式以及学习方式都必须进行深入的改革，对学生不再是知识的培养，而是学习能力和创造能力的培养。
　　 在教学过程中，要加强实践。汽车营销专业需要大量的实践来巩固和理解专业的技术知识和服务技能。所以实践教学应当放在整个专业教学中的主要位置[6]。根据目前汽车市场的发展情况，学校可以组织学生去参与营销实践，去实训场地参加实践训练，同时与企业加强合作，为学生提供到企业中实地实践的机会和条件，直接参与市场营销;学校组织各类汽车营销策划活动，对学生的创造性和积极性予以激发，鼓励他们运用自己的个性和特点，也有效地达到了对学生营销能力的培养和提高。
　　4 结束语
　　 随着互联网+这个概念的提出，并纳入了国家战略发展计划，也就为整个教育的改革发展带来了新的机遇和挑战。只有不断地顺应和满足社会与时代的需求，教育才能切实地发挥其服务社会和市场的功能。对于快速增长的汽车市场，企业需要更具有实践学习和创新能力的专业性人才，汽车营销专业的教学内容也需要根据社会和市场的需求，不断地改革和完善新的教学体系，对汽车营销应用型专业人才予以培养，并能够胜任汽车企业所涉及的各个岗位工作，如：汽车维修接待、汽车销售、汽车保险理赔、汽车营销策划等，同时还能具备相应的管理能力，这样综合型复合型的专业人才的培养也更能符合和满足现代社会与市场的需求。
　　参考文献：
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　　[2]夏志華.高职汽车营销与服务专业实践教学改革探析[J].中国市场，2016（14）：134-135.
　　[3]毛金贵.汽车营销课程一体化教学改革之我见[J].商品与质量， 2016（18）：31.
　　[4]赵珈瑶，葛洪英.“互联网+”背景下国际市场营销课程教学改革研究[J].吉林农业科技学院学报，2017，26（01）：106-108.
　　[5]赵梦.“互联网+”背景下分销管理课程教学改革研究——以河南工学院市场营销专业为例[J].河南机电高等专科学校学报， 2017（04）：71-73.
　　[6]张敏，李丽波.互联网+移动信息技术下机械制图的教学改革与研究[J].科学咨询（科技·管理），2017（08）：206-207.
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