保育员应该如何加强小学生日常卫生保洁教育

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　　摘要：通过科学合理的进行角色定位，有助于发挥保育员的重要教育作用，由于受到传统教育理念的束缚，在小学实施保育教育过程中，盲目的认为教师是主角，保育员则扮演保洁工这一配角角色，但是这一观点却是有所偏颇的。由于未来社会的发展是具有高度物质文明与精神文明的社会，文明，公民是国家进步与发展的重要标志，能否养成良好的卫生习惯是公民文明素养之一。培养学生养成良好的卫生习惯极为重要，所以要向学生提出明确严格的要求。保育员在此过程中也应当发挥自身的卫生保洁教育作用，能够向学生提出明确且严格的要求，重视纠正学生的行为与错误。
　　关键词：保育员，小学生，日常卫生，保洁教育
　　引言
　　文明是国家进步与发展的重要标志，良好的卫生习惯也是衡量一个人是否文明的重要标志。小学阶段学生处于人生发展的重要时期，具有较强的可塑性，是养成良好行为习惯的重要时期，但是自控能力较差，学生的分辨能力较差，所以如果不进行适时引导，可能会错失良机，使学生沾染不良的行为习惯。正如著名教育家叶圣陶先生说“什么是教育？简单一句话，就是要养成良好习惯。”习惯对于学生而言有着难以替代的重要作用，通过养成良好的生活习惯，有助于学生形成良好的道德习惯与劳动习惯、卫生习惯。所以保育员应当发挥自身的引导与教育作用，能够与学生进行引导和帮助，使其养成良好的卫生习惯。
　　一、要求学生守常规、常坚持
　　小学生处于生长发育的旺盛时期，但是此时十分娇嫩，如果无法养成良好卫生爱清洁的规律，生活习惯可能会严重阻碍身体发育。由此可以看出，良好卫生习惯对于孩子的一生有着极为重要的影响，良好的习惯都是在日常的生活与学习中耳濡目染自然养成。小学生养成良好的卫生习惯，并不是一天两天便能够形成的，是一个循序渐进且逐步提高的过程，所以保洁员必须要有耐心能够持之以恒地进行教育和引导。无论是做什么事都贵在坚持，切记不要像今天这样做一件事，明天再做另一件事，应当使学生有章可循，违章必究，通过构建合理的作息制度以及必要的规则帮助学生养成良好的卫生习惯。例如学生在体育课后应当用肥皂洗手毛巾擦手，在饭前便后也应当养成良好的洗手习惯，通过制定各项规则，使小学生能够积极遵守并且习以为常，养成良好的自觉性行动，通过严格的要求与反复练习才能够形成卫生习惯。
　　二、制定统一标准，共同监督
　　在小学生教育活动中必须要制定统一的规章制度，保育员与小学生必须牢记心中才能够养成良好的卫生习惯。保育员如果一会儿左一会儿右，模棱两可，小学生也无所适从，所以便会随心所欲。所以在日常卫生保洁教育工作中，保育员必须要发挥自身的教育和引导作用，例如在要求学生喝水时也应当与学生共同喝水，要求学生洗手时也应当与学生共同吸收，能够与学生在共同的活动中教授正确的洗手与卫生习惯，引导幼儿进行模仿。
　　三、培养集体，促进个别发展
　　构建良好的班风有助于约束部分小学生不良行为，所以应当充分发挥集体力量来转变部分小学生的不良行为，例如有的小学生不喜欢剪指甲，上课喜欢啃指甲，对于此类情况，保育员便可以通过讲故事，教育小学生应当养成勤剪指甲的良好习惯，如果指甲长了不及时剪掉，极容易藏污纳垢、存细菌。在集体的引导与合作下，个别小学生便能够改变之前的不良行为习惯，能够养成良好的卫生意识。
　　四、发挥榜样作用
　　榜样的力量是无穷大的，小学阶段具有较强的模仿能力，小学生的模仿对象主要是教师，教师在小学生眼中是最伟大最具权威的，所以保育员也应当发挥自身的榜样作用。能够以自己良好的言行举止感染学生，首先要检点自己的行为，是否能够真正成为学生的表率，在自身良好行为的引导下，学生才能够潜移默化的认识到自己的不足之处，从而养成良好的习惯。例如可以应用多媒体播放故事或者是进行歌曲诗歌与影视作品观赏过程中，可以通过具有感染力与播放力的人物进行引导和教育。由于小学生喜歡模仿，便可以重视引导学生接触良好的艺术作品，通过直接形象的艺术作品人物形象来感染小学生，使其养成良好的卫生习惯。
　　五、家长积极配合
　　家长是学生的第一任教师，家长应当发挥自身的引导与示范作用，能够形成家园教育合力。通过发挥家长委员会作用，保育员能够与家长进行交流活动，在家长开放日或者是经验交流活动中，可以向家长了解学生在家庭中的表现情况，并且向家长宣传正确的生活常规与学生卫生习惯的要求与教育方法，使家长能够有效掌握孩子教育技巧。在此过程中，保育员应当与家长进行紧密配合，才能够取得良好的教育效果，通过多方引导才能够使幼儿逐步提高卫生保洁意识，养成良好的卫生习惯。由于小学生是最容易接受教育的时期，也是人生打下基础的重点时期，为了使小学生更好的学习成长成为祖国发展的栋梁之材，必须要抓住小学阶段的黄金教育时代，能够与家长进行紧密配合，才能够形成家校教育合力。家长在家庭教育时应当教育孩子，饭前便后勤洗手，不要蒙着头睡觉或者是趴着，应当勤剪指甲，经常洗澡，养成良好的卫生习惯，如果此时家长存在教育缺失情况，会导致学生养成不好的习惯，在成人之后要想纠正，则十分困难。
　　综上所述，我们能够看出小学阶段是幼儿养成良好行为习惯的重要时期，所以保育员应当充分重视小学生日常卫生与保洁教育，创新保育教育模式，与家长进行紧密配合，进一步拓宽教育范围，提高教育影响力。通过自身的引导和监督能够严格的要求学生养成良好的卫生保洁习惯，使学生能够打下夯实的基础，才能够成为未来的栋梁之材。
　　参考文献
　　[1]蔡丹艳.新时期小学保育员专业化的对策研究[D].上海师范大学，2018.35-36.
　　[2]李姗泽，杨文婧.保育员素质及工作现状的个案研究[J].学前教育研究，2017，（05）：40-42.
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