从互联网视角谈小学语文预习

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　　【摘 要】 信息时代的到来，带动了课堂教学的变革，智慧教学理念被教师越来越关注。在这样的背景下，作为语文教学不可或缺的环节——预习，也应该顺应时代发展趋势，进行方式上的创新。本文探寻了互联网背景下语文预习呈现出的独特意义，同时结合教学实际，针对互联网时代下语文预习中出现的问题提出了有效策略，力求为一线教师的预习指导提供可参考的建议。
　　【关键词】 互联网时代；语文预习；策略
　　在时代不断发展的过程中，互联网+时代已经来临，它不仅改变了人们的生活方式，同时也是构建教育的基础和关键。多媒体等网络信息技术正逐步深入中小学课堂，为课堂教学提供了极大的便利，让学生的学习不单单局限于课堂、教师、教材这种传统的模式。因此，在互联网+时代背景下，教师必须要更新教学认识，通过借助互联网之风，提高学生预习的效率。对此，笔者结合自身的实践教学经验，将小学语文预习与互联网结合起来进行深入研究。
　　一、互联网在小学语文预习中的意义
　　叶圣陶先生曾经说过，要想收到良好的预习效果，方法就必须要“切实”。对于小学生来说，“切实”的方法应该是简便、有趣的方法，而利用互联网来预习，便能同时满足这两点要求。
　　1.预习过程中的交互性，提升教学质量
　　在一线教学中，每个班级都建立了自己的QQ群、微信群以及班级博客，教师经常在这些平台发送通知，那么自然也可以将它们作为学习的平台来使用。学生在班级QQ群或微信群里分享预习资料或预习成果，这种预习方法有利于学生之间取长补短、相互学习。
　　2.预习资源的丰富性，提高学生学习兴趣
　　互联网上的信息资源不但丰富，而且呈现形式也具有多样性，极大地丰富了预习的形式。如学习苏教版语文五年级上册第九课《推敲》时，教师可以推荐百度上的相关动画视频及故事片，要求学生课前观看，这些主题与课文内容紧密相关的动画、视频、故事片等，其生动有趣的内容调动了学生的好奇心和阅读兴趣，再辅之以深入浅出的讲解，在诠释课文的同时做了深度拓展，加深了学生对课文内容的了解，课堂教学水到渠成。
　　二、互联网时代下小学语文预习中存在的问题
　　1.学生缺乏利用网络平台交流预习资源的意识
　　互联网时代的一个显著特征是信息的交互性，QQ、微信等即时通信软件为信息的交流提供了平台。学生在预习过程中可以通过这样的平台交流自己搜集来的信息或者预习心得、预习时产生的疑问等，拓展预习的深度。但通过调查发现，很多学生基本不会交流信息，分享预习资源，只有少数学生认为通过交流预习资源，可以让自己获得更多的资料。总体而言，学生交流预习资源的意识不强。
　　2.互联网能激发学生学习兴趣，但在预习中使用率较低
　　虽然学生对互联网很感兴趣，也知道相对于传统预习方式，互联网上的资源优势能大大提高预习效率，但在实际教学中，使用互联网进行预习的学生还是偏少，他们对互联网在预习中的积极作用是缺乏认识的。
　　三、互联网时代下小学语文预习的策略探究
　　1.鼓励学生借助网络平台交流预习资源
　　语文课程标准倡导“自主、合作、探究”的学习方式，QQ、微信等社交软件为学生的合作学习提供了平台。借助QQ、微信等社交平台，不但可以实现传统的“一对一”信息交流，而且还能实现“一对多”“多对多”交流效果，使原先单个的自主学习行为转变成在一个共同平台上的合作学习。
　　鼓励学生利用网络平台交流预习资源，一是可以了解他人的预习进展，避免摘取重复的信息；二是可以从他人的预习成果中发现自己的不足，取长补短，而且通过同学之间的相互提问交流，能够触发对课文的深层思考。
　　2.转变思维，树立“互联网+”理念
　　移動互联网时代，学生预习方式的转变，最终还是要依靠教师思维理念的转变。首先，教师要认识到互联网相对于传统预习所具有的独特优势。如，网络信息相对于纸质参考书，内容更加丰富多彩；网络为学生交流预习资料提供了平台，为教师参与学生的预习过程提供了良好的契机；利用网络查询资料更加方便快捷。其次，教师要学会正视互联网，而不是将它看成“洪水猛兽”。现在学校教师之所以不提倡学生借助互联网预习，很大一部分原因是担心学生沉迷网络，影响学业。但光靠“堵”并不是最有效的方法，反而容易引起学生的逆反心理。最后，教师还要深入思考利用互联网预习的具体实施策略。教师作为学生学习过程中的引导者，必须积极开发和利用网络信息资源，为学生提供具体有效的指导和帮助。
　　3.提高信息技能，指导学生有效运用预习材料
　　作为信息时代的教师，不仅仅要掌握“三笔一画”基本功，同时还要具备收集数字化教学资源的能力，掌握多媒体教学技能，并将其熟练地运用到日常教学中。例如，“鼎”“乖”，纸质字典缺少汉字笔顺查询功能，教师便可以给学生提供具备汉字笔顺动画演示功能的在线字典，通过观看、比较，学会正确的书写顺序，逐步提高学生自主学习的能力。
　　总的来说，实现语文预习信息化，不仅可以提升语文教学水平和教学质量，而且还可以激发学生的预习兴趣，提高预习效率，同时还能够培养学生基本的信息能力。因此，语文教师应该顺应时代发展的趋势，及时更新教育理念，创新教学方法，充分利用现代信息技术，发挥它在语文预习中的优势。
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