浅谈如何在小学语文教育中培养学生个性
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【摘要】本文针对如何在小学语文教育中培养学生个性，将从小学语文教育中学生个性培养存在的问题入手，对小学语文教育中培养学生个性的具体策略进行深入分析，以此推动我国教育事业的发展。此次研究选用的是文献研究法，通过查找相关的文献，为文章的分析提供理论基础。通过文章的分析得知，小学语文教育的学生个性培养存在着诸多问题亟待解决，希望本文的研究，能在一定程度上对提升小学语文教育中的个性教育提供参考性意义。
【关键词】小学语文 语文教育 个性教育
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）17-0065-01
前言：近年来，随着新课程改革的推进，个性教育渐渐成为了现代教育的重点，培养学生的个性也成了各学校重点关注的方向。与其他学科相比，小学语文教育是培养学生个性的关键载体，这主要是因为语文学科具有一定的创造性与想象力，这对于培养学生的个性极其有利，基于此，本文将如何在小学语文教育中培养学生个性作为重点加以研究。
一、小学语文教育中学生个性培养存在的问题
现阶段，小學语文教育中关于学生的个性培养方面存在着诸多问题，具体如下：（1）教育方式过于传统。在应试教育的背景下，教师更加在意学生是否能够在考试中取得好成绩，因此，在语文的教学过程中，多数教师都会采取传统的“填鸭式”教学法，一味地对学生加以知识的灌输，完全忽视了学生的主观能动性，个性培养自然无法进行;（2）思维定式严重。小学语文的教学目标较为简单，学生只要掌握基本的知识与技能即可，通常情况下，教师会使用同一种教学方法进行教学，学生也会因此而形成思维定式，这并不利于学生个性的发展;（3）教师过于主导。在日常的教学活动中不难发现，教师在讲台上滔滔不绝，学生在讲台下昏昏欲睡的现象时有发生，师生之间缺少应有的互动，这既不利于学生基础知识的学习，也不利于学生个性的培养[1]。
二、小学语文教育中培养学生个性的具体策略
（一）重视学生独立思考能力的培养
为了使学生的主观能动性在课堂中得到充分发挥，小学语文教师应当重视学生独立思考能力的培养，具体策略如下：第一，创新教育方法。小学语文教师应当改变惯用的“填鸭式”教学法，采用合作教学法或多媒体教学法对学生的个性加以培养，鼓励学生在课堂中充分发挥自身的主观能动性，遇到问题时先不要急着询问教师，而是应当学会独立思考、独立解决;第二，注重教师引导。由于年龄上的限制，小学生的独立思考能力较弱，这时教师应当对学生进行适当引导，语文教师可以先对学生提出思考性问题，鼓励学生独立进行思考与解答，并给予其一定的提示，帮助学生开拓思维，学会自主分析以及自主思考，以此提升学生的独立思考能力。
（二）适当地解放学生的个性
在应试教育的背景下，几乎所有的语文问题都存在着一种较为标准的答案，而要想对学生的个性加以培养，教师便要忘记标准答案的存在，适当地解放学生的个性[2]。众所周知，语文教育的创造性比较强，要想培养学生的个性，首先要做的便是维护语文教育的创造性，通常情况下，语文问题皆为理解性问题，当面对这些问题时，教师应当引导学生忘掉标准答案，根据自己的理解对问题进行解答，只要答案反映出来的价值观是正确的即可，当学生的答案与标准答案相差甚远时，教师也要给予学生一定的鼓励，否则学生的个性将会被扼杀。另外，语文教师应当尊重不同学生的不同个性，允许学生自由发展，并给予每一位学生在课堂上表达个性的机会，比如作文写的好的同学，教师可以多邀请其在班级里朗读自己的作文。
（三）尊重学生的学习主体地位
为了提升小学语文教育中的学生个性培养水平，教师应当做到尊重学生的学习主体地位，使学生真正的成为课堂的主人，与初高中生相比，小学生的表现欲望要更加强烈一些，语文教师应当针对小学生的这一特点，在语文课堂中对其进行个性的培养。例如，小学语文课本中有一课叫作《群鸟学艺》，在对该课程进行教学时，教师可以让学生选择自己喜欢的鸟类，并邀请学生到讲台上进行角色扮演，教师可以扮演课文中动物们的老师——凤凰，然后根据课文中的内容开始进行情景表演，通过情景表演，不仅能够加深学生对于课文内容的理解，而且还能够使每位学生的个性都在课堂中得以展现，这既能够推动小学语文教育的改革，也能够促进学生个性的发展。
结论：综上所述，本文将浅谈如何在小学语文教育中培养学生个性作为主要研究内容，在阐述问题的基础上，对重视学生独立思考能力的培养、适当地解放学生的个性、尊重学生的学习主体地位的具体策略做出系统探究，研究结果表明，现阶段，小学语文教育中学生个性培养存在着诸多问题，比如教学方式传统、思维定式严重、教师过于主导。在未来，还需进一步加强对如何在小学语文教育中培养学生个性的研究，进而确保学生的个性培养能够在小学语文教育中得以提升。
参考文献：
[1]闵君.语文教育对学生个性的培养探讨——以小学教育为例[J].智库时代，2017（08）：164-165.
[2]刘凯.分析小学语文教育中对学生个性培养的方式[J].中国校外教育，2017（10）：48-49.
作者简介：
王梅（1975.02.23-），女，汉族，吉林省白城市人，从事小学语文教育工作（一线教师，班主任）。
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