基于国外童子军发展经验的我国少年儿童组织建设研究

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　　【摘要】在国外的儿童组织中，童子军是发展比较成熟的一种组织形式，同时是全球范围内影响力最显著的少年儿童组织。本文以美国童子军为例，阐释了童子军发展对我国少年儿童组织可提供的经验和启示等相关问题。
　　【关键词】童子军  少年儿童组织
　　【中图分类号】D432.5  【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）17-0031-02
　　童子军自创立至今，已有百年历史。纵观世界范围内童子军的发展，尤以英国童子军、美国童子军的发展历史最久，且影响最为广泛。通过研究国外童子军的发展经验，可以为我国少年儿童组织提供重要的借鉴。在国外的儿童组织中，童子军是发展水平较高、成熟度较高的一种组织，同时是全球范围内影响力最显著的组织。而对于中国而言，规模最大的组织是少年儿童组织。当前，国内少年儿童组织发展面临诸多问题，存在一定程度的形式化倾向，发展推动力不足，亟待注入全新动力，推动其向着良性方向发展。西方童子军有百年的发展历史，其发展经验能够在某些方面为国内少年儿童组织的发展提供参考和借鉴。本文简述了西方国家童子军发展的实践经验，并以此为基础分析与探究了国内少年儿童组织发展的有关问题。
　　一、少年儿童组织的定义及形成与建设具有的基本特征
　　少年儿童组织是以少年儿童为中心形成的一种组织，是在成人的引导与帮助下成立和发展的，具有明确的发展目标、规范的活动纲领、完善的组织结构和清晰的活动分工，是社会系统组织具有储备性、未来性的一种基础性组织。少年儿童组织的形成与建设具有下述几个特征：一是当今社会经济的迅猛增长为少年儿童组织建设创造了基础;二是少年儿童组织从出现之初便和政治、经济具有十分密切的关联;三是少年儿童组织是在内外驱动力的一同作用下发展的。当今时代的少年儿童组织逐渐向社会化、规范化、民主化的方向发展，在社会发展过程中具有不可忽视的作用。
　　二、国外童子军的发展经验分析——以美国童子军为例
　　童子军（Scouting）也称童军运动是一个国际性的、按照特定方法进行的青少年社会性运动。童军运动的目的，是向青少年提供他们在生理、心理和精神上的支持，培养出健全的公民，最终目的是将来这些青少年可以为社会作出贡献。以美国童子军为例，童子军发展建设中体现出许多宝贵经验。具体包括如下几个方面：一是实行包容性的发展战略。美国童军组织为不同信仰的人如穆斯林等分别制定了不同的誓言，将童子军定位于成为向社会所有人群开放的群众性组织。二是注重突出青少年在童子军中的主體地位。在美国童军组织中成人志愿者更多的扮演着“指导者”、“促进者”的角色，青少年在童子军中具有突出的主体地位。美国童子军组织积极完善青年领袖培育机制。三是注重提升青少年的服务意识和服务能力。美国童子军经常组织各种活动，例如自己的社区、周边街区等提供力所能及的服务，包括参加义卖，照顾社区残疾人等，以此提升青少年的服务意识和能力。
　　三、美国童子军发展对我国少年儿童组织建设的启示
　　经过对美国童子军发展模式的分析和特征的探究，基于国内少年儿童组织发展的实际情况，可得出如下几方面启示：
　　（一）高度重视少年儿童组织建设，提升组织的影响力和吸引力
　　提升少年儿童组织的影响力、吸引力，不但是国内外少年儿童组织共同重视的焦点问题，同时是少年儿童组织科学化发展的内在需求。具体应注意如下几点：
　　一是要重视恰当、规范的组织机制的建设。国内少年儿童组织的组织机制大多将科层制理论作为建设纲领，在当今时代其缺陷逐渐显现，为此应当向着信息传播快速化、组织结构扁平化方向转变，尽可能地调动组织发展动力，特别是要注重基层组织的发展。
　　二是应谋划开展高质量、趣味足的活动。对于少年儿童组织而言，活动是其对成员进行教育的有效方法，同时是成员获取生活和社会体验的核心来源，为此应当变革组织活动具体模式，改变传统活动枯燥、单一化的现状，让活动充满趣味性、吸引力。
　　三是打造与主流价值观相一致、充满正能量的组织文化。提高少年儿童组织的影响力和吸引力从本质上而言，便是提升组织成员对组织价值理念、组织文化的认可水平，可将组织标志、组织行为规范作为着力点，积极建设组织成员所喜欢的组织文化。
　　四是应当有效利用新媒体，依托新媒体向社会展现少年儿童的精神面貌，提高在社会上的声誉度。
　　（二）积极开展少年儿童组织实践活动，拓展少年儿童的活动平台
　　一是精心选择活动主题，变革活动内容和模式。少年儿童组织组织的活动应当与当前的社会主题相一致，与主流社会价值观相一致。形式方面应当基于少年儿童的身心发展特点不断进行变革和丰富，这样做主要是利用组织活动对少年儿童的行为进行教育和规范。对于低年级的学生而言，应采用学生喜闻乐见的游戏方式，比如童话剧、儿歌比赛、知识问答等;对于高年级的学生而言，在组织活动的过程中应当重视学生自主性、参与性的调动，深化其对组织文化的认可。
　　二是丰富活动的组织主体，构成家、校、社会的联合体。安排、开展组织活动的过程中，低年级学生应当以老师为中心，高年级学生应当增加合作意识，共同协作。学生进入高年级之后，教师应当尽可能放手，指导学生自发成立少年儿童组织团队，依托团队开展某些活动。另外，支持学生父母和社会人员加入到活动的开展中，丰富组织主体，构成家、校、社会的联合体。
　　三是增加少年儿童组织活动时间，拓展活动空间。根据组织规章制度的规定，少年儿童组织活动课每个星期1个课时，可用来召开会议、组织主题活动、开展趣味游戏、还可外出参观及浏览，另外还可参与与自身能力相匹配的实践活动等。应适当增长时间，让少年儿童组织有更充足的时间开展各种活动，另外还应当拓展活动空间，不但要在校内开展活动，还应当积极走出校门，到更广阔的天地增长见识、提升能力。 　　（三）注重突出儿童的自主性，提升儿童的主动服务意识
　　对于少年儿童组织而言，其主体是少年儿童，为此组织发展应当以少年儿童为中心，注重少年儿童自主性的调动。比如少年儿童组织，在目前的活动开展过程中存在较为严重的“清单式”活动、“强迫式”辅导等诸多问题。因此，应健全少年儿童组织组织有关组织结构与制度，丰富少年儿童参与组织创建的渠道。打造互动平台，了解少年队员内心想法，让少年儿童组织员的需求等能获得及时满足。在少年儿童组织组织活动时，应引导少年儿童组织员积极参与，发挥自主性，基于此对少年儿童组织员进行自主教育。
　　同时，应注重提升儿童的主动服务意识。为别人提供服务，有利于少年儿童提高自我水平、发掘本身价值，从而促使其更健康的发展。少年儿童组织应当根据少年儿童生理与心理的发展特点，和学校、家庭以及有关社会领域增强协作，经过开展义卖活动、关爱留守儿童活动等让少年儿童的服务意识逐渐深化。
　　总之，西方国家童子军的发展建设方面积累了许多宝贵经验，探索这些经验对我国少年儿童组织建设具有非常重要的启示和意义，对于促进国内少年儿童组织建设的进一步完善成熟，促进少年儿童在组织中健康、全面成长，为中国特色社会主义事业培养更多的后备力量必将产生较为深远的影响和作用。
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　　作者简介：
　　王琰（1977年4月-），女，吉林德惠人，法学博士，哈尔滨师范大学教育科学学院硕士生导师，研究员。研究方向：高校思想政治教育、少年儿童组织与思想意识教育等。
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