关于民办幼儿园教师流动与教师管理的分析

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　　【摘要】教师流动是民办幼儿园教师管理中存在的问题之一，它能够反馈出当前学前教育人力资源管理的现状。基于此，本文着重从幼儿园教师流动与教师管理工作开展方法层面进行探究，以达到充分把握师资管理要点，减少民办幼儿园教师流动对幼儿园管理稳定性影响的目的。
　　【关键词】幼儿教师流动  民办幼儿园  教师管理
　　【中图分类号】G615 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）16-0189-01
　　引言
　　科学的教师管理工作是确保民办幼儿园教学工作得以顺利开展，人员安排得宜的基础，也是保障民办幼儿园教师队伍稳定的前提条件。有研究表明：学前教育管理综合分析幼师流动的因素，实施针对性的管理策略，可以提升教师的职业认同感，实现教育教学工作合理、有序地开展。
　　一、幼儿教师流动的主要原因
　　根据我国教育部2018年1月的社会调查报告资料显示：2017年全国幼儿教师流动率为55.17%，其中因个人能力差、工作不积极被动性离职占10.11%，主动性离职占45.06%[1]。一方面，由于幼儿园人员管理上，无法满足幼师薪资、待遇、职位提升等方面要求的因素占80.66%，这也是当前幼儿园教师流动量增大的主要原因;另一方面，由于幼师个人生活环境、工作趋向变化等原因占比为10.21%;此外，还有9.13%为国家政策等因素。
　　二、减少幼儿教师流动，实现科学管理的措施
　　结合以上关于幼儿园教师流动数据分析的结果来看：幼儿教师实践工作环境与个人需求之间的差异，是造成幼儿教师频繁流动的主导因素。由此，为减少幼师流动频率，就必须要实行科学的管理措施。
　　（一）優化幼师管理体制
　　优化幼师管理体系，是有效减少民办幼儿园幼师流动性的首要方法。
　　1.从幼师个人工作层面而言
　　民办幼儿园不能为了完成某一目标，将幼儿教师日常教学方法进行“固定”，而是要借助幼儿培养目标，让幼师可以自由的发挥个人教学优势，打造新颖、个性化的教学课堂。如，某幼儿园教师进行教学活动时，有的教师采取游戏教学法，有的教师采取情景互动教学法。即，管理者应看到幼师个人实践中的优势，因利是导，而不是用某一固定方式，限制幼师个人工作能力的发挥。
　　2.从幼师工作福利待遇层面而言
　　民办幼儿园管理者，可借助当代企业人资管理策略，实行绩效工作管理制度，按照幼师日常教学工作成绩、幼儿教学一般考核标准，定位教师的薪资收益、福利、工作岗位。同时，长期从事一线的幼师，需有机会，在园内管理岗位空缺时，进行岗位竞争应聘，为幼儿教师提供个人价值提升的空间。
　　如，某民办幼儿园制定人资五年考核制度。当一线教师工龄时间达到五年时，即可参与该幼儿园园长、管理人员的职位竞争;同时，幼师也可以获得年终奖励、带薪休假等待遇，该种幼儿园教师管理方法，可充分激发幼师的工作积极性，解决幼儿园大规模幼师流动的问题。
　　3.彰显幼师管理体制的人性化特征
　　民办幼儿园幼师管理工作的开展，除了从幼儿园个体发展的层面上，实行幼儿园教师梯队框架管理，也需从幼师个人生活需求层面入手，为幼师提供心理、生活方面的指导服务。幼师工作与其他岗位相比，工作压力相对较大，幼儿园为减少幼师在高压环境下，日常工作中所产生厌倦、疲惫感，可开展如心理辅导、日常交流、教学问题探讨等人性化服务，从幼师工作中容易产生问题的层面入手，为幼师提供服务，增加对幼师个人工作成绩的肯定，对工作氛围的归属感，也是当代幼儿园实现幼师管理体制调节的内容之一[2]。
　　（二）形成新的幼师管理思维
　　形成新的幼师管理思维，即幼儿园管理者，需以发展的眼光看待幼儿园教师人员管理问题，确保幼儿园人力资源管理的可持续性，既为现有幼儿教师能力提升提供平台，又能够确保幼儿园可以不断的进行新教师力量的补充。
　　（三）充分借助国家政策实现人才综合管理
　　学前教育逐步成为我国新时期教育改革关注的核心点，民办幼儿园想要降低教师流动对幼儿园工作的影响，应充分结合党提出的教育人才运用方针，开展幼师教学渠道拓展，进行教学模式自主创新等活动，帮助民办幼儿园教师在工作中创新，增加幼师工作的拓展范围，减少幼儿教师的流动。
　　结论
　　综上所述，关于幼儿教师流动与教师管理的分析，是民办幼儿园人力资源实践探究的新思路。在此基础上，本文通过优化幼师管理体制、形成新的幼师管理思维、充分借助国家政策实现人才综合管理，对减少幼儿教师流动，实现科学管理方法进行探究。因此，文章探究具有一定的指导借鉴价值。
　　参考文献：
　　[1]张成瑶.幼儿教师流动与幼儿园教师管理的相关研究[J].亚太教育，2016（26）：152.
　　[2]全钰. 集团化办学中幼儿园教师管理现状研究[D].云南师范大学，2016.
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