中职技能实训课堂教师导学策略的研究

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　　【摘要】自从进入二十一世纪之后，我国对于人才的需求开始变得越来越多样化，中职学校开始培养高素质、多样化发展的人才，为了更好地顺应市场发展需要，很多中职学生与企业建立定向培养机制，通过“私人订制”模式培养专业化人才，以供企业所需，这种现代化的教学形式能够更好地满足市场需求，为培养多元化技能型人才奠定了坚实基础。而在这样的教学环境中，教师占据了十分重要的地位，本文将会针对中职技能教学中教师导学方法等内容进行具体分析和阐述，以供相关中职院校参考。
　　【关键词】中职学校  技能培训  導学策略  研究分析
　　【中图分类号】G712.4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）16-0154-01
　　引言
　　中职教学主要针对高中肄业的学生，这部分学生普遍存在着学习基础差、学习积极性不高等情况，所以在引导学生学习的时候，一定要巧妙的使用教学手段，让学生对所学内容感兴趣，这样才能够更好地发挥出中职技能教学的价值。如今大多数中职学校都选择“实训+”的教学形式，这样能够培养专业化技能人才，为满足社会发展需求做保障。在此过程中，教师的授课形式至关重要，实训课堂并不是一味的讲解与训练，而应当融入一些技能性操作练习，这也是为了培养学生动手能力奠定基础，教师应当起到引导性作用，巧妙设置导学环节，激发学生的学习积极性，为后期教学做铺垫。
　　1.中职技能实训课教学现状分析
　　从目前情况来看，我国中职技能实训课还存在一些问题，例如大部分中职教师过于注重理论教学、少实践，忽视了学生的素质教育，这种教学形式必定是死板的、枯燥的，不会激发学生的学习积极性，也不利于现代化的教学发展。所以应当引起相关教师的关注，要完善现有教学体系，真正的发挥出实训教学的价值，让中职教育变得多样化[1]。
　　2.中职技能实训课堂教师导学方法的应用
　　2.1小组讨论
　　教师导学是中职技能实训教学的关键环节，通常情况下教师导学可以分为三大部分，分别是课前导学、课上导学和课后导学，其中课上导学最重要，因为在课上学生与教师可以实现零距离的沟通和交流，教师能够及时了解学生存在的问题，并对问题进行解决，有效的提升实训课的效率。例如在为旅游专业的学生上实训课的时候，教师可以将学生分成若干个小组，以小组为单位授课，因为旅游专业的学生需要掌握更多的历史文化和地域文化，所以教师更应当培养学生的文化积累意识。例如在学习“故宫”文化的时候，教师要事先简述故宫历史，并引导学生如何真切、真实、惟妙惟肖的做好故宫导游工作，在讲述基本流程之后，给予学生一定的时间，以小组为单位进行讨论，然后每小组选派一名代表进行10分钟的讲解，最终由教师评定最佳“小导游”。这一环节教师一定要注重“导”这个字，也就是引导着学生去学习、去分析，而不要一味的讲解，也不能一味的听学生讲，要发挥出引导的作用和价值，只有这样才能够更好地提升实训课的效率。
　　2.2“实践+理论”教学的应用
　　“实践+理论”的教学形式固然重要，其中以实践为主，以理论为辅，这种教学形式更适用于中职教学，因为中职学生本身更侧重于实践，所以教师应当学会发挥学生自身的优势。在开展实训课的时候，教师要完善教学体系，巧妙设置教学环节，以引导为主，以纠正为辅。“实践+理论”的导学形式更适用于课上，例如计算机专业的学生在学习Word、Excel等软件操作的时候，教师应当让学生多练习、多摸索，而不是一味的讲解，应当注重“实践”，让学生清楚的认识到该工作岗位的工作性质，多进行实践操作能够提升学生的熟悉性，让学生对日后的工作有更多的了解，这也是教师导学过程中的关键环节。
　　2.3微课教学体系的插入
　　在导学过程中，教师完全可以引用“微课”教学体系，所谓微课实际上就是“短小的课”，这种课可以是视频的形式、音频的形式，主要以短小、精炼为主，更适用于引出实训课的内容，讲解实训课的核心等。如今很多中职学校习惯性的运用微课来教学，这样不仅可以提高课堂教学，还能够加强学生的记忆力，真正的发挥出高效性教学的目的[2]。
　　结束语
　　综上所述，本文主要论述了中职技能教学中教师导学的作用等内容，通过分析可以发现，实际上在培养中职学生的时候，教师更应当扮演一个“指路者”的角色，为学生指引前进的方向，在日常的实训教学中要做到多准备、多反思、多交流、多学习，只有这样才能够更好地适应职业教育发展的需要，培养出更多优秀的技能型人才。
　　参考文献：
　　[1]陆毅娇.基于多层次一体化教学的中职物联网实训室建设探索[J].教育现代化，2017（09）：109-111.
　　[2]文瑞清.中职计算机实训课教学设计与反思[J].实习实训，2016（08）：123-131.
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