初中道德与法治高效课堂构建策略浅议
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【摘要】初中道德与法治课是对学生进行德育教育的一块重要阵地，因此，加强初中道德与法治课的建设，提高课堂教学效率，就成为道德与法治课进行课改的关键。本文主要从备课、精彩导入、平等对话、学生参与、课后反思、实践活动等方面提出了些许见解，以期能对构建高效道德与法治课堂有所助益。
【关键词】道德与法治 高效课堂
【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）16-0066-01
一、精心备课是构建高效课堂的前提
苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》中讲述了这样一个故事：一个在学校工作了33年的教师，上了一堂非常出色的观摩课，邻校的一位教师问他：“你的每一句话都具有巨大的思想威力，请问，你花了多少时间来准备这堂课？”那位老师回答说：“这节课我准备了一辈子，而且，一般地说，每堂课我都准备了一辈子。但是，直接针对这个课题的准备，则花了约15分钟……”
“一辈子”与“15分钟”， 道出了教师备课之真谛。俗话说“台上一分钟，台下十年功”，要想取得较好的教学效果，实现课堂效益的高效，就必须认真备课，下足课前准备功夫。
一般情况下，教师要实现多维度备课，就要把课标、教材、设计理念、学生等要素充分考虑到，要把學生的需求放在首位，思考怎样设计问题才能激发学生的思维，如何处理教材才能吸引学生的学习，采用什么样的教学方式帮助学生主动探究等。备课还应注重挖掘教师自身的天赋，一节好课在某种意义上就是展示教师自身教学个性美的课，用这种美去感染学生，激发学生，引导学生主动学习。备课中的难点应是研究预设与生成的统一，从实际效果看，备课时的“预设”越充分、越科学，课堂上的“生成”就越有效、越自然、越精彩。
二、精彩的导入是实现高效课堂的良好开端
导课是调动学生学习兴趣、引起学生注意的第一步。正如特级教师于漪所说：“在课堂教学中注意激发学生的兴趣，首先应抓住导入新课的环节，一开始就把学生牢牢地吸引住。”在课堂教学中，我常用故事、典故、名言、漫画、新闻、音乐、视频等导课方式。
三、坚持“平等对话”是构建高效课堂的重要条件
课堂上，师生双方各自向对方的精神敞开和彼此接纳，这是一种真正意义上的精神平等与沟通。学生与教师在人格上是独立的，每个学生都有自己丰富的内心世界和独特的情感表达方式，都需要教师的理解和尊重。在对话精神的作用下，教师与学生、学生与学生就教学内容进行平等交流、真诚沟通，取长补短，在合作的氛围中，在对话和沟通中让学生的情感得以升华，各自生成或建构自己的认识和知识。
四、学生的主动参与是构建高效课堂的核心
高效课堂不仅关注教师讲得多么精彩，而且更加关注学生学得多么主动。有效教学要求学生的学习过程要充分体现三个基本持征：自主性、探究性、合作性。在学生学习的自主性上，我们首先关注学生的参与状态，关注学生课堂活动参与的广度、形式、时间及效果;在学生学习的合作性上，要有多边、丰富、多样的信息联系与信息反馈，整堂课有着适度的紧张感和愉悦感;在学生学习的探究性上，要把教师的外部教导转化为学生的内源性动力，让学生敢于质疑、善于质疑，敢于从不同角度，用不同的方法分析问题和解决问题，要使对话成为课堂教学的常态，教师要根据课堂教学中生成的各种资源，形成后续的教学行为。
五、及时进行课后反思是构建高效课堂的有力保证
大量的教学实践表明，适时的总结、反思、沉淀是高效课堂教学必不可少的重要环节。当我们完成某一教学任务后，总有成功或不足，这就要求我们必须进行及时的反思，反思师生关系是否和谐，应如何发展;反思自己的成功与失误，改进和提高自己的教学经验;反思课堂教学策略是否恰当，课堂讨论与合作学习是否适时有效等等。只有经过反思，教师的经验才能上升到一定的高度，并对后续行为产生影响。所以我们应让教学反思真正成为一种自觉的行为，只有这样才能不断积累经验，不断反思教学，让课堂教学越来越有效，教师素质才能在教学中逐步提高。
六、切实可行的实践作业是高效课堂的延伸和提升
我认为，道德与法治课教学的最高目标是提升学生的品行素质，使学生健康成长，生活幸福而有意义。而学生品德的提升是一个系统工程，需要通过连续性、系统性的教学行为，才能达到预期的目标。学生通过丰富多彩的实践活动，巩固和印证了课堂上所学的知识，在实践活动中形成了自己正确的思想观念和养成良好的道德品质。所以教师要注重学生的亲身体验，教会学生不仅要用自己的脑子去思考，而且要学会用眼睛去观察，用耳朵去听，用嘴巴去说，用双手去操作，还要用自己的亲身经历、用自己的心灵去感悟。这不仅仅是理解知识的需要，更是激发学生生命活力、促进学生健康成长的需要。
总之，构建高效课堂已经成为共识，它既是一种理念，也是一种教学策略，更是我们课堂教学的基本追求。我们必须立足于学生的发展，关注学生的未来，切实树立基于学生发展的高效课堂理念，增强学生的情感体验，打造无痕的德育教育，共同创造道德与法治课教学的新境界！
参考文献：
[1]范刚.学校教育创新与课堂文化构建[J].中国教育学刊，2008（06）.
[2]张雨龙.浅谈高效课堂[J].文理导航（中旬），2010（05）.
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