学前教育“小学化”成因分析及其对策研究
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【摘要】在当前看来，我国的学前教育呈现出小学化的现象，且这种现象的发展趋势越来越明显和广泛，这种现象也对儿童的身心健康发带来了不利的影响。因此，急需要改变这种现象，从而给儿童塑造一个健康、快乐的学前环境。本文主要对学前教育小學化对学前儿童的影响和危害进行了分析，并阐述了导致这种现象形成的具体原因，并提出了切实可行的改进措施和应对政策。
【关键词】学前教育 小学化 成因分析
【中图分类号】G619.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）16-0032-01
一、学前教育小学化对儿童造成的危害
（一）损害儿童正常的大脑发育
儿童阶段是孩子们成长过程中的初始阶段，儿童各项身体机能和器官尚未发育成熟，因此容易受到损害，且十分容易产生疲劳感。儿童在完成作业的过程中，很容易出现坐姿不正确，从而影响儿童的骨骼健康发育，甚至导致视力受损。除此之外，儿童的神经系统尚未发育完全，因此在上课的过程中难以做到集中注意力，聚精会神的听课，从而令儿童的大脑神经系统的正常发育受到刺激，学前教育增加压力，扼杀了儿童在其他方面的天赋。
（二）违背了儿童的学习特点和规律
在学前教育课程中，教师给儿童布置太多的任务和学习量，导致儿童不得已进行死记硬背。长时间之后儿童会对学习产生厌烦情绪，影响今后的学习。
（三）不利于儿童的个性发展
儿童正处于成长的初始阶段，具有强烈的好奇心，这一过程是儿童初步开始接触社会的一个阶段，选择儿童自己感兴趣的和喜欢的，才能够促进儿童健康的成长。但是由于我国学前教育小学化的情况，大多数儿童被迫接受自己不感兴趣的教育和学习，压抑了儿童的天赋和想象力，捆绑了儿童的天性发展，不利于儿童的健康成长。
二、导致学前教育小学化的原因
首先，应试教育令家长产生了错误的教育观念。我国自古以来都处于应试教育模式，为了考试而学习的观念根深蒂固。并且大多数家长有着望子成龙，望女成凤的思想，因此也十分迎合这种观念。
其次，学前教育小学化的另一原因是幼儿园资源的匮乏和争夺生源现象。在我国存在着许多公办幼儿园，由于良好的环境，优秀的师资队伍和适度的收费标准，导致公办幼儿园受到了家长的强烈追捧，造成幼儿园供不应求。因此大多数人进不了公立幼儿园，只好选择收费更高的私立幼儿园。但无论是公立幼儿园还是私立幼儿园，都希望从自己的幼儿园中走出来的孩子能够在小学的学习中名列前茅，从而扩大其影响力，吸引更多的生源。这就导致了许多幼儿园不遵循儿童成长的规律进行教学。
最后，教师观念的落后也是造成学前教育小学化的一个重要因素。在我国的幼儿园中，许多担任幼师的教师并没有经过专业的幼师培训，因此他们对于儿童教育理论和教学技能缺乏了解，很容易将小学教学的模式带入到儿童教学模式中。
三、学前教育小学化的解决对策
首先，要尊重儿童成长发展的规律，允许儿童个性化发展，为促进儿童的个性化发展提供有利的条件。虽然我国存在应试教育的现象，但是尽可能的要规避应试教育对儿童产生的影响。在学前教育中要以游戏教学为主，令儿童在游戏中学习，在学习中感受游戏的乐趣，从而不断的激发儿童的好奇心和求知欲。
其次，要不断扩大学前教育规模。就目前而言，我国学前教育还面临教育规模小，学前教育资源不足，教育机构分配不合理等问题，这也是引起学前教育“小学化”的一部分成因。对此，相关部门应该采取相对应的策略，进一步加大学前教育规模，结合当地的儿童人数，建设对应规模的幼儿园，对于不具备办幼儿园资格的私立幼儿园，要对其进行撤销、整改、合并等，坚持普惠、公益的原则，结合国家相关规定，构建布局科学、合理的学前教育公共服务体系，为学前教育提供良好的基础保障。
再次，政府应加强幼儿园的师资队伍建设，培养优秀的儿童教师，对现有儿童教师进行定期培训和考核，促进我国儿童幼儿水平和素质的提高。使其形成正确的教学观念和教学模式，促使教师们遵循儿童的发展规律制定教学方案，满足儿童的个性化发展需求，采取以游戏为主的方式进行教学，避免学前教育小学化情况的发生。
最后，教育部门应加强引导和监督，有效的避免学前教育小学化现象。政府部门要加大对于学前教育小学化的整治力度，教育部门要对幼儿园的教学情况进行积极的引导和有效的监督，促使幼儿园采取正确的教学方法。
四、结束语
综上所述，学前教育小学化的现象对学龄前儿童的身心健康发展十分不利。这就要求政府部门和幼儿园本身共同努力，幼儿园和家长要转变传统观念，政府加强对幼儿园的投入建设，发挥监督和引导职能，促进幼儿园朝着正确的方向发展，还我国学前教育一个健康、良好的发展空间，促进儿童身心健康发展。
参考文献：
[1]赵裕如. 喀什市学前教育“小学化”问题研究[D].喀什大学，2017.
[2]李云娟.学前教育“小学化”成因分析及其对策[J].教育教学论坛，2015（46）：265-266.
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