新课程改革背景下小学音乐合唱教学策略研究

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　　摘 要：在新课程改革理念不断在小学教育领域不断深入的大背景下，促进学生实现全面发展成为了重要的教育目标。音乐是一门艺术类课程，对培养学生的欣赏能力以及音乐素养具有非常重要的作用。合唱是小学音乐教学体系中的重要模块。新课程改革的步伐不断加快，对小学音乐合唱教学提出了更高的要求。传统的教学方法已经无法真正达到理想的教学效果。本文就新课程改革背景下小学音乐合唱教学策略展开了一系列的研究。
　　关键词：新课程改革;小学音乐;合唱教学
　　在小学课程体系当中，音乐占据着非常重要的地位，也是素质教育发展的关键内容。合唱作为小学音乐教学的主要模块之一，其教学质量将直接对培养学生音乐素养的效果产生一定的影响。在小学音乐教学中开展合唱活动不仅有利于培养学生之间的合作意识，还能从多元化的角度使学生对音乐形成更加深刻的理解。因此，小学音乐教师应该对合唱教学的重要性形成清楚的认知，根据小学生在音乐方面表现出来的学习能力，选择合适的策略为其开展合唱教学活动。
　　一、激发学生参与合唱活动的兴趣
　　对于小学生而言，兴趣具有非常重要的作用。只有学生对合唱这种形式产生了兴趣，才能愿意参与到合唱活动当中。新课改政策强调了学生作为课堂教学的中心，所以，教师应该充分抓住学生的兴趣点，并采用合适的方法激发学生的兴趣。例如，在《小黄鹂鸟》这首歌曲的教学中，这是一首蒙古族歌曲，教师可以利用多媒体设备为学生制作一个小黄鹂鸟的动画，在动画中以小黄鹂鸟的形象对歌曲进行介绍和分析。通过这样的方式激发学生对合唱这首歌曲的兴趣。
　　二、将创新理念融入到合唱教学当中
　　新课程改革政策突出了学生在课堂中的主体性，教师主要发挥引导作用。在这样的教学背景下，教师应该采用合适的教学方法将学生的主体性凸显出来，将创新理念融入到实际的合唱教学环节。这样的教学方法不仅有利于提高合唱教学的效率，还能在很大的程度上使学生对合唱这种学习音乐的形式形成更加深入的理解。例如，在《我的祖国》这首歌曲的合唱教学中，教师可以采用师生合唱或者学生之间自主合唱的方式为学生展开教学活动。教师在进行二声部合唱教学的过程中，教师可以对二声部进行演唱，让学生合作完成一声部的部分。当学生掌握了基本的合唱方法，教师可以让学习二声部的学生先以小声参与到合唱当中，逐渐提高声音与教师共同演唱二声部。通过这样的方式逐渐将学生带入到合唱当中。如果一声部的学生需要指导，教师也可以通过这样的方法对其进行辅导。
　　三、提高合唱内容的丰富程度
　　合唱教学体现了教师与学生以及学生之间的合作性，参与合唱的学生不仅应该具有合作意识，还应该具备较强的表现能力和对律动以及音准的把握能力。合唱能力的培养并不是一蹴而就的，需要长久的练习[1]。首先，以轮唱的方式进行演唱，以卡农的方法，模仿二声部演唱。进行两个节拍后，再进入到轮唱环节。教师可以用比较大的声音进行先唱，让学生进行小声跟唱。学生在跟唱的过程中，应该仔细聆听教师所演唱的声部。达到理想的合唱效果后，可以进行师生演唱角色互换演唱。其次，对二声部的歌词进行编创。在合唱教学活动中，以单声部进行演唱的形式会使歌词的单调性体现得较为明显，针对这样的情况，教师可以带领学生进行二声部歌词编创。值得注意的是，这种教学方法并不是适用于所有合唱歌曲。所以，在运用这种教学方法的过程中，教师应该对歌曲的主题、演唱风格以及音乐元素等方面进行周到的考虑。对于小学生而言，歌词应该比较简单、方便学生记忆并与主歌的内容相契合。这样才能更好的使学生理解歌曲的含义，从而达到较好的合唱效果。
　　四、通过不同形式进行分声部合唱练习
　　当学生进入小学高年级后，对不同的合唱技巧形成了一定的了解，接触的合唱歌曲也较多。针对这样的教学情况，教师可以采用不同的形式开展分声部合唱练习活动。教师在进行完整歌曲合唱练习的过程中，无论是学习高声部和低声部的先后顺序，所有学生学习相同的声部，还是不同声部，这些都没有固定的形式。这就要求小学音乐教师根据自己的教学经验以及合唱教学的要求来决定[2]。但是，教师在带领学生进行分声部练习的过程中，教师应该变换教学形式，比如，教师可以让学生根据不同声部演唱的技巧在小组中展开讨论，自主对演唱技巧进行深入剖析，与教师共同探讨等。这样的教学方式有利于使学生的注意力集中在合唱教学活动当中，从而达到更加理想的教学效果。
　　五、强化学生对合唱技巧的理解
　　尽管对于小学音乐合唱教学而言，其主要的教学目标是培养学生的基础音乐素养以及对音乐作品的赏析能力，但是合唱技巧仍然是教学的重点。合唱是一项需要多人进行合作完成的项目，涉及到的合唱技巧也比较多，比如，演唱的姿势、面部表情、呼吸方法、發声方法、咬字与吐字的准确性以及共鸣等，这些都是嘘声在参与合唱教学活动中需要掌握的内容。因此，小学音乐教师在开展音乐合唱教学活动的过程当中，应该重视合唱技巧的讲解和示范，将这些内容充分融合在教学活动当中。另外，合唱需要学生根据歌曲的内容投入情感，音乐情感以及艺术形象塑造方面也是学生需要合理把握的[3]。小学音乐教师应该对向学生传授合唱技巧给予高度的重视，并在实际的合唱教学过程中，夯实学生对基础合唱技巧的掌握，从而达到提高合唱教学质量和效率的目标。
　　六、结语
　　综上所述，合唱是小学音乐教学中的重要教学内容，对培养学生的音乐综合能力具有非常重要的作用。新课程改革政策的不断推行，突出了学生在教学中的主体性以及创新理念在教学中的重要性。因此，小学音乐教师可以通过激发学生参与合唱活动的兴趣，将创新理念融入到合唱教学当中，提高合唱内容的丰富程度，通过不同形式进行分声部合唱练习以及强化学生对合唱技巧的理解的方式开展合唱教学。通过本文对新课程改革背景下小学音乐合唱教学策略展开的一系列研究，希望能为促进小学音乐教育发展提供参考价值。
　　[参考文献]
　　[1] 田晶.小学音乐课堂合唱教学的有效性解析[J].中国校外教育，2018， 19：12-13.
　　[2] 常涛.提高小学音乐课堂合唱教学有效性的策略探讨[J].黄河之声， 2017，19：40.
　　[3] 陈静文.如何提高小学音乐合唱教学的有效性[J].西部素质教育， 2015，08：99.
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