基于初中体育课堂有效教学的策略分析
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摘要：随着新课程改革的发展，人们越来越关注课堂教学的有效性，追求高效的课堂教学是我们改革教学理念的核心，是优化课程教学的必然要求，只有提高了课堂教学的有效性，才可以大大提高课堂学习的效率，从而提高学生的身体素质。本文将从实践出发，分析当前初中体育课堂教学存在的问题，探究初中体育课堂教学的具体策略。
关键词：初中体育课堂;有效教学;策略
引言
体育教学是以身体锻炼为主的实践活动，主要是为了增强学生的身体素质，加强学生的意志力锻炼。在初中课堂教学中提高体育课堂教学的有效性成为了迫在眉睫的重要任务。但是，当前随着生活水平的提高，学生的身体素质却大大的下降，学生参加体育运动的积极性也不高，甚至时常有关于体育训练安全的事故发生，所以我们急需探讨如何提高体育课堂教学的有效性。
一、当前初中体育课堂教学存在的问题
（1）教育观念落后
当前的体育教学还是以传统的体育教学方式为主，老师为了完成教学任务，忽略了体育课的加强学生锻炼的目的。备课不够充分仔细，仅仅是集合学生做广播体操或者短距离的进行慢跑，就将学生解散进行自由活动，没有让学生对体育课堂有高度的重视，从而在课堂教学中没有很强的时效性，体育教学的意义和价值体现不出来。
（2）没有做到因材施教，忽略学生个性化的指导工作
在当前的体育教学中，老师往往是放羊式的教学，忽视了学生的个性化发展，教学应该是因材施教的，应该结合学生不同的体质和技能，考虑到学生身体素质状况，才能够真正的做到备好学生，备好课。老师只有通过个性化的指导学生，才能够让学生既锻炼身体，又能够将体育运动训练发生的事故伤害减小到最低。
（3）课时被挤压，体育课不受重视
由于初中阶段学习任务繁重，教学任务重，很多学校把学习成绩作为评价学生的重要标准，所以每个学校都非常强调文化课的地位，而不惜占用了体育课堂教学。这不仅是学生增加了学习负担更结实，使学生的身体得不到锻炼，身体素质下降更不利于学生的全面发展和文化课成绩的提高。所以当前体育课的教学在学生的心目中没有受到高度的重视，在整个大环境里同样也是，久而久之学生都不热爱体育锻炼，没有将体育锻炼作为日常生活学习的重要内容。
二、加强初中体育课堂教学有效性的具体策略
（1）激发学生的学习兴趣，提高学生自主学习能力
兴趣是最好的老师，在体育课堂教学中同样适用，在初中体育课堂教学中，老师应该充分调动学生的积极性，采取多样化的教学方式，激发学生的参与性和积极性。比如可以开展一些游戏类型的教学，指导学生做一些增强团队意识，合作能力的游戏，可以开展拔河比赛，篮球赛，袋鼠跳等各种有趣的比赛。在这些游戏中，能够激发学生的活动积极性，又能够培养学生的团队合作意识，达到了教学和锻炼的双重目标。
（2）将体育锻炼贯彻到日常生活中去
在当前的体育教学活动中，学生的锻炼时间往往集中在课堂教学中，这样是不够的。所以老师要让学生建立起经常锻炼的意识，把体育教学融入到学生的日常生活中去，让体育运动成为日常生活学习的一部分，才能够达到提高课堂教学有效性的目的。比如老师可以建立兴趣小组，有羽毛球组，排球组，乒乓球组等，根据学生的兴趣和特长进行分组，让学生在课间活动和课后都能够加强体育锻炼，这样能提高学生体育运动的技巧和能力，在相互交流中提倡不断增强体育素养，又能够缓解学习压力。
（3）创设情景，优化导入
老师不仅要加强技巧的教学，还要加强对学生理论的教学，在上课前，老师可以利用电子信息技术，多媒体设备等引导学生参与课堂教学，调动学生的参与性，让学生进入到快乐的学习情境中。比如老师在进行实际锻炼前，在教室里给学生播放一些篮球比赛的画面，用直观的方式将要教学的内容展现出来，才能够既学生更规范的示范动作，同时能够吸引学生的注意力，感染学生的情绪，引导学生更快的进入到学习状态中。还可以播放一些关于运动员不气馁的视频资料，给予学生意志力的培养，给学生带来潜移默化的影响。
（4）注重因材施教，进行分层化教学
由于每个学生的学习能力存在差异性，所以老师要因材施教，进行个别化的指导，才能够实现所有学生的全面和共同发展，在教学中老师可以根据学生的实际水平分为不同层次的学习小组，根据小组的能力水平布置相对应的任务，以提高教学的针对性和有效性。这样学生才能够在实际的教学活动中感受到成就感和自尊，才能逐步提高学习技能，从而达到教学目标。比如在教授篮球的运球动作时，老师可以设立基本层次，掌握层次和熟练应用三个层次。基本层次主要练习原地运球，而掌握层次要练习走路运球，熟练层次可以练习学生跑步运球，让学生在动态变化中逐步提高技能。
结语：初中体育课堂教学的有效性主要是为了激发学生运动的潜能，让学生热爱运动，让学生将运动作为终身的事业。所以老师在提高课堂教学有效性时，不仅要教会學生运动的技能，更要让学生重视体育锻炼，激发起学生的兴趣和意识，才能更有利于课堂教学。
参考文献：
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