大学体育游戏在排球教学与训练中的应用
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摘 要：随着我国大学体育教学领域改革的不断深化，排球教学与大学体育游戏两者出现了更多的交集，大学排球教学过程中完美融合大学体育游戏，能够更大程度上培养学生的排球兴趣和学习动力，帮助学生高效掌握排球的动作要领和基本技术，进而提高排球教学质量。在这种背景下，本文首先对现在大学生排球教学中存在的一些常见问题进行整合分析，并在研究基础上提出了体育游戏在大学排球教学训练中的有效应用策略。
关键词：大学体育游戏 排球教学 应用措施
中图分类号：G842 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2019）04（b）-0096-02
排球运动是从原来游戏中逐渐演变而来的，如今排球项目已经成为大学体育中重要的组成部分，受到很多学生的欢迎。体育教育的落脚点是增强学生的身体健康素质，体育教育中的游戏过程更多地关注游戏本身的趣味性和娱乐性。在开展排球教学训练活动时，如果依然采用原本传统落后的，只需要体育老师为学生口述排球有关的基本技能和比赛规则，这样只会让学生被动地接受排球学习方法，从而对排球的教学产生排斥，毫无疑问这样会极大影响整个课堂的教学效率，下文便对排球教学训练中体育游戏的合理应用进行进一步分析。
1 现阶段排球教学过程中存在的问题
排球运动作为最为知名的几大体育项目之一，其观赏性强，互动比较频繁，很适合学校在这一阶段进行此类体育教育。然而与教学初衷相违背的是，现有的排球教学中，往往只有一些对排球动作的机械的重复训练，这不可避免的导致了学生对排球运动的排斥。现有的排球课堂教学还处于老师进行理论讲解和动作示范，学生单方面接受教学的教学模式，这种教学方式很难避免教师生搬教材、学生重复练习这些问题。另外现在的学生并非对排球知识一无所闻，因此教师在教学过程中应该针对学生的一些动作问题、排球运动意识进行简单干练的指导，这种指导既要言简意赅也要直击重点，从而提高教学本身的效率。另外，当学生产生失误的时候，教师应该因势利导指导学生正确的动作方式，尽量避免情绪化教学，而是立足于樹立学生对排球的学习兴趣和学习信心，以此提高学生的学习效率。
2 大学体育游戏在排球技术教学中的应用
2.1 大学体育游戏能促进教学方式的灵活性
大学生排球学习避免不了理论的教学，但是单纯的理论学习不免会导致整个学习氛围的枯燥僵硬，因此将体育游戏引入排球教学是教学任务中较为重要的一个环节。目前的教学方式十分单调乏味，仅仅是教师的单向教学以及学生的被动学习，这种教学方式严重影响学生的排球学习的积极性。因此对于大学排球教育中引入体育游戏是一个十分明智的教学决定。同时引入体育游戏不仅需要严格按照教学目标和教学计划，还需要传递足够的排球知识以及保持足够的游戏氛围。因此排球教学过程中的体育游戏需要根据不同的教学阶段以及教学内容，确定最为合适的游戏内容，以此来实现提高教学效果的目的。
2.2 大学体育游戏能促进启发学生思维
体育游戏在排球教学中的作用十分全面，不仅仅是提高学生的学习积极性和调节课堂氛围，同时还能提高学生对排球运动的个人理解，这种对体育运动的理解也正是体育教学的最终目标之一。引入体育游戏到排球教学中可以提高这种运动理解，理论上称之为“排球智商”，排球智商具体来说就是排球运动中的场上执行能力、临机应变能力以及场上的组织能力。排球智商的培养一直是排球教学中的难点，而体育游戏的引入就可以通过游戏的方式，通过各种团体游戏来培养学生的临场观察能力、团队协作能力以及一定程度上的运动能力，从而实现提高排球智商的效果。
2.3 大学体育游戏能够提升学生对排球比赛的能力
在我国排球教学课堂中，常见的教学方法还是以往传统落后的，教学中没有将排球的竞技性完美表现出来，排球运动只用采用比赛的形式才可以保证学生体会到排球竞争乐趣，这样一来学生学习排球的积极性会得到很大的提高（例如：垫球比赛，将学生平均分为三队，同时在排球底线列队站好，老师喊开始之后，队列最前面同学使用双手自垫球向前移动穿越网到对区底线再自垫回来交给下一个同学，写一个同学接过球继续垫球前行，每个队伍依次进行，完成最快的队伍获得胜利;传球比赛，排球场两边分三组隔网站好，1对1隔网传递排球，第一个人传完球之后排到本队伍的最后面，在前面的人按照顺序进行传球，同时传球时排球不能落地，只能用双手传球得分），大学体育游戏能够培养学生的合作意识和组织能力，还为为学生创造一个交流平台，从而完成教学任务并提高排球教学效率。
3 排球教学融入大学体育游戏时应注意的问题
3.1 针对性科学选用大学体育游戏
大学体育游戏与排球教学训练两者拥有越来越多的交集，在教学实践中，选择与排球教学内容合适的体育游戏，一定要按照学生的自身情况确定，一定要保证选取的体育游戏与教学内容一直，因为选择的体育游戏一定要对排球教学内容发挥辅助作用，按照不同教学内容、不同教学阶段而选择相应的大学体育游戏，进而将大学体育游戏与排球教学完美融合，体育游戏的运动量也十分关键，既不能简简单单只是热身，也不能运动量过大导致学生的体能损耗过大，因此对于体育游戏的选择也需要教师细细斟酌。
3.2 提高教师对大学体育游戏的认知水平
教师对大学体育游戏的认知水平同样关键，如何将体育游戏真正融入课堂就取决于教师对体育游戏本身的理解。例如在排球教学过程中教师对排球的动作标准、详细规则、排球素养的认知本身就需要十分深入，这样才能让学生以最大的效率接收最为完整系统的运动知识，再通过排球游戏的趣味性激发学生进一步了解排球运动，最终实现排球课堂的预期效果。
3.3 科学地组织大学体育游戏
在排球教学中引进大学体育游戏主要目的便是确保排球教学的高质量，培养学生学习排球的积极性和主动性，为了保证大学体育游戏在排球教学发挥出辅助效果，教师需要因势利导，对不同身体素质、不同学业任务的学生可开展不同的体育游戏，一方面能够最大程度促进学生的运动素养，另一方面也将各种弊端降至最小。
4 结语
在排球教学训练中引进大学体育游戏可以最大程度激发大学体育游戏对于排球教学的辅助效果，在排球教学中老师必须要根据每个阶段的各自特点，选择最佳的大学体育游戏培养学生学习排球的兴趣;同时要改变原本的传统落后的教学模式，运用大学体育游戏激发学生学习排球的兴趣。通过排球游戏来活跃课堂氛围，补充原有的教学任务，也可以加强学生的思维逻辑能力，从而全面提高学生对于排球比赛的专业能力。
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