枣庄科技职业学院学生身体活动量调查研究
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摘 要：身体活动量能够反映学生在校期间的工作、交通、生活以及闲暇时间的活动情况。通过调查学生的身体活动现状能够为学生的健康行为教育提供相关的依据;分析高职学生身体活动情况与心理健康之间的关系，能够了解两者之间是否存在一定的联系。本研究通过采用国际体力活动问卷中的长问卷作为调查工具对枣庄科技职业学院医学、建筑和会计三个专业的学生进行身体活动的调查，并对调查数据进行分析研究。
关键词：枣庄科技职业学院 身体活动量 心理健康
中图分类号：G80-32 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2019）04（a）-0166-03
本文通过对枣庄科技职业学院学生的身体活动进行分析研究，对如何利用现有的身体活动资源进行体育教学提出相应的合理化建议，对提高学生健康水平具有积极的现实意义;另外，通过了解学生的身体活动状况可以从侧面了解学校的体育工作开展情况，也为学校以后更好地开展体育课程及活动提供参考。
1 研究对象与方法
1.1 研究对象
本文以枣庄科技职业学院学生的身体活动以及心理健康状况为研究对象;以枣庄科技职业学院学生为调查对象，其中医学、建筑、会计专业学生为主要调查对象，大一、大二、大三学生均作为调查对象，具体的调查对象情况如表1所示。
1.2 研究方法
文献资料法、问卷调查法、数理统计法
2 研究结果与分析
2.1 学生日常交通身体活动情况
日常交通性身体活动主要指的是外出过程中的乘车、骑自行车以及步行的身体活动，且乘车、骑自行车以及步行的持续时间超过10min，只有符合这几个条件的身体活动才能算作日常交通性身体活动。
日常交通性身体活动是每个学生都有一定程度参与的活动项目，只是在乘车、骑自行车和步行等方面进行的身体活动所消耗的代谢当量具有一定的差距。三个专业学生之间，就不同性别而言，男女生之间没有较大的差别，其中医学专业P=0.142>0.05，建筑专业P=0.116>0.05，会计专业P=0.086>0.05，性别之间没有显著性差异，这表明不同专业男女生在日常交通方面所进行的身体活动所消耗的代谢当量不存在明显不同。从表5、表6和表7中可以看出，不同专业不同年级之间在交通性身体活动所消耗的代谢当量方面均存在显著性差异，医学专业P=0.000<0.05，建筑专业P=0.000<0.05，会计专业P=0.000<0.05，由此可见，不同专业不同年级的学生在交通性身体活动量上具有较大不同，基本上呈现出年级越低，交通性身体活动量越大的趋势。
2.2 学生日常生活身体活动情况
日常生活性身体活动指的是家务劳动，主要包括重体力家务劳动（比如搬运重物、砍柴、扫雪、拖地板等）和重度体力家务劳动（比如体拎小型物品、扫地、擦窗户、整理房间、做饭、洗衣服等），且持续时间在10min以上。
对于学生而言，日常生活性身体活动主要是洗衣服、拖地、整理房间等基本的日常身体活动，从表8、表9和表10中的数据可以看出，不同性别之间，日常生活性身体活动普遍存在显著性差异，其中医学专业P=0.003<0.05，建筑专业P=0.001<0.05，会计专业P=0.019<0.05，女生在这方面所进行的身体活动相对较大;对于不同专业的不同年级而言，医学专业P=0.016<0.05，建筑专业P=0.009<0.05，会计专业P=0.011<0.05，不同年级之间日常生活性身体活动所消耗的代谢当量存在显著差异，年级越低身体活动量越大。
2.3 学生闲暇时间身体活动情况
闲暇时间身体活动是学生在学习之外的时间通过各种形式的体育活动包括球类、体操、田径、武术、舞蹈等以中等以上强度的负荷强度所进行的连续的身体活动，这些身体活动的时间都超过10min以上。
众所周知，体育锻炼能够在一定程度上提升锻炼者的身体健康水平，增进心理健康发展，有利于劳逸结合，提升学业成绩。高职院校的大学生具有这方面的认知水平，能够有意识的进行身体锻炼，但由于个人爱好、求职压力、升学压力等各方面的原因，在各不同主體之间存在较大的差异。研究表明，在医学、建筑和会计专业中，不同性别之间的闲暇时间身体活动所消耗的代谢当量存在较大不同，其中医学专业P=0.000<0.05，建筑专业P=0.000<0.05，会计专业P=0.000<0.05，这表明不同专业不同性别之间闲暇时间身体活动所消耗的代谢当量存在极为显著性的差异，男生所进行的体育锻炼活动量较大;就不同年级而言，医学专业P=0.034<0.05，建筑专业P=0.015<0.05，会计专业P=0.027<0.05，同样存在显著性差异，年级越低，进行体育锻炼的身体活动量就越大。
3 结论
（1）枣庄科技职业学院三个专业学生不同性别之间工作性身体活动和交通性身体活动不存在显著性差异且工作性身体活动量较小;生活性身体活动和闲暇时间身体活动存在显著性差异，其中女生生活性身体活动明显多于男生，男生闲暇时间身体活动明显多于女生。
（2）不同专业三个年级学生不同性别之间，工作性身体活动不存在显著性差异且活动量相对较小;交通性身体活动、生活性身体活动和闲暇时间身体活动存在显著性差异，年级越低三种不同形式的身体活动量越大。
参考文献
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