浅谈“工匠精神”在中职体育教学中的渗透
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摘 要：工匠精神进课程是时代的要求，也是办人民满意教育的要求。中职校的学生正处在人生观、职业观、价值观形成和健康发展的重要关键时期，在教会学生知识和技能的同时，更需要教会学生如何做有用的人和如何做有意义的事。在中职体育课程中，把“工匠精神”融入到体育教学中，培养学生良好的职业道德、职业能力和职业品质，提升学生的综合职业道德素养，为学生以后的就业和发展奠定坚实的基础。
关键词：工匠精神 中职体育 教学渗透
中图分类号：G807.04 文獻标识码：A 文章编号：2095-2813（2019）03（c）-0131-02
近几年“工匠精神”成为了最流行的词汇之一，它的本质其实是中华传统文化的缩影，主要是引导人们学习先人精益求精、潜心钻研的职业精神，提升当前社会人们的价值观、人生观和职业道德观。中职院校作为我国职业教育的重要组成部分，在职业教育体系中承担着重要责任，中职院校要提升自身的使命感，把“工匠精神”积极融入到各个专业的教学中。体育学科作为中职教学体系的基础科目，教师要与时俱进创新自己的教学思路，把“工匠精神”渗透到体育日常教学中，一手抓提升学生的身体素质，一手抓提升学生的道德素质。笔者结合自己多年的中职体育教学经验，详细论述了“工匠精神”在中职体育教学中的渗透策略，希望给广大同仁提供参考意见。
1 中职体育教学中“工匠精神”的涵义
从字面意思来理解，工匠一般指的是以手艺活或体力活为生的人，近年来我国倡导的“工匠精神”指的是那些精益求精，苦心钻研不断提升自己职业技能的匠人，是那些通过自己刻苦钻研积极进行创新的匠人。中职教育体系培养的是职业型人才，“工匠精神”对中职教育体系具有重要的指导意义，在中职体育教学中渗透“工匠精神”，可以培养中职学生对中华传统文化的归属感和认同感，提升学生的职业理念，引导学生学习那些匠人身上爱岗敬业、刻苦钻研、精益求精的工作态度，提升中职学生的职业道德素养，提升中职学生的核心竞争力，为中职学生在日趋激烈的就业竞争中给占据一席之地。“工匠精神”其实和奥林匹克口号“更高、更快、更强”的理念也有异曲同工之妙，都在倡导学生不断学习、不断进步、不断提升自己的能力，在日复一日的学习中实现自己的人生理想和人生价值。
2 “工匠精神”在中职体育教学中的渗透
2.1 在日常教学中渗透“工匠精神”
“工匠精神”精神对于促进中职体育教学效果具有重要意义，中职体育教学并不只是跑跑步、做做操而已，体育教师要把“工匠精神”和体育教学活动联系起来，让学生在体育运动中接受“工匠精神”的熏陶，在不知不觉中提升学生的职业道德素养，引导学生刻苦锻炼，提升自己的职业技能。例如教师在日常教学中眼培养学生严谨、精益求精的锻炼理念，严格规范学生的体育动作，例如起跑的动作、跳跃的动作、奔跑中手臂的摆动，各种球类运动的动作要领等，教师要做到以身作则严格规范自己的教学行为，为学生树立良好的榜样，教师要耐心细致地纠正学生的运用动作，培养学生严谨、科学的运动理念，引导学生明白“无规矩不成方圆”，引导学生严格要求自己，规范自己的运动动作，带领学生体验竞技体育的魅力，让学生在体育课上加深对“工匠精神”的理解。体育教师要引导学生在体育锻炼中，体会竞技体育的激情与活力，让学生明白，体育运动也是建立在一定的规则之上，引导学生从运动明白规则的重要性，培养学生遵规守纪的理念，引导学生在运动中规范自己的动作，提升学生的体育课成绩，渗透“工匠精神”精益求精的理念。
2.2 在体育竞赛中渗透“工匠精神”，提升学生的道德素养
中职体育教学离不开体育竞赛，体育竞赛是检验学生学习成果最直接、最有效的方式，学生通过体育竞赛可以进一步体会到竞技体育“更高、更快、更强”的理念，让学生在运动中不断挑战自己，让学生在竞赛中收获成功，收获学习的自信心。例如教师可以组织专业内的体育竞赛，激发学生对体育课的兴趣，激发学生的运动潜能，教师可以在体育竞赛中渗透“工匠精神”的理念，体育竞赛的基本原则是公平、公正，教师可以引导学生在体育竞赛中本着奋勇争先、为班级争夺荣誉的原则，引导学生积极备战，在课余时间积极锻炼，用辛苦的训练去换取比赛的优异成绩。“工匠精神”力就包含了不怕困难，潜心钻研，不怕失败，在不断地劳动中提升自己的记忆水平，这一理念就和中职体育竞赛的本质不谋而合，都是旨在引导人们通过自己的辛勤付出，通过日复一日的劳动，收获成功的果实，实现自己的人生价值和人生理想。中职体育教师要引导学生在体育竞赛中提升自己的运动水准，积极参与体育竞赛，提升学生的集体荣誉感，提升学生的责任感和使命感。
2.3 以“工匠精神”契领中职体育教学，提升学生的核心素养
在党的十九大召开以后，立德树人的教育理念迅速席卷了全国的教育体系，这一理念要求中职教育体系也要做出改革，进一步深化素质教育，推进职业化教育的进一步深入，为社会和企业输送更多高质量的职业人才。“工匠精神”是中华五千年文化的缩影，代表了我国劳动人民的智慧结晶，它体现了我国的文化自信，积极培养创新性、技术性、爱岗敬业的人才，实现中华民族的伟大复兴。中职体育教学的核心是提升学生的核心素养，教师可以把体育核心素养的培养和“工匠精神”融合在一起，全面提升中职学生的职业技能水平和职业道德素养。例如在中职体育教学经常可以看到学生无故请假、在体育课上自由散漫运动不积极的情况，体育教师应该积极制止学生的这种行为，在教学中渗透核心素养的培养，让学生意识到运动与健康的关系，提升学生对体育课的重视，端正学生的学习态度，无论任何科目的学习都应该秉承认真负责的态度;教师可以在体育教学中增加一些趣味性的游戏，一方面可以激发学生参与体育运动的积极性，还可以激发学生的好胜心，培养学生之间相互配合、相互协作的精神。例如教师可以开展“3V3趣味篮球赛”，教师引导学生通过三人合作的方式，把篮球运送到指定位置，摆出制定造型。学生通过团队协作共同完成任务，学会与他人进行配合，体会团队协作的重要性。
2.4 培养学生的终身锻炼意识，渗透“工匠精神”
中职学生是日后“工匠”队伍的重要成员，中职教育体系需要在各个科目的教学中渗透“工匠精神”，帮助学生树立终身钻研、创新没有终点的理念，让学生在工作岗位上积极创新、积极钻研，提升自己的职业技能，不断提高自己的职业技能水准。对于中职体育教学来说，教师可以把体育学中的终身锻炼的理念和“工匠精神”结合起来，促进其在中职教育体系发扬光大。体育教师可以引导学生积极锻炼，提升学生的竞技体育运动水平，增强中职学生的核心竞争力，提升中职院校的体育教学水平。中职体育中渗透“工匠精神”，可以让学生以更积极饱满的热情参与到体育锻炼中，促进中职学生的全面发展，进一步深化中职教育体系的素质教育，完善中职院校的体育教学体系，提升中职学生的体育运动水平，为学生以后的就业奠定良好的基础。
3 结语
综上所述，“工匠精神”对中职体育教学具有重要的促进作用，中职体育教师要积极转变教学理念，在日常教学和体育竞赛中渗透“工匠精神”，以“工匠精神”契领中职体育教学，提升学生的核心素养，培养学生的终身锻炼意识，让“工匠精神”成为中职体育教学的强心剂，加快中国梦的实现，帮助中职学生实现自己的人生理想。
参考文献
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