我校医学生急救技能现状调查及分析
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[摘要]目的：通过运用调查问卷形式，了解齐鲁医药学院（淄博）（以下简称我校）医学生的急救技能程度，并为后续的深入研究打好前提数据基础。方法：采用网络问卷调查，随机抽样800名在校医学生，进行结果分析。结果：我校医学生急救能力较差，急救知识平均得分较低，医学生对心肺复苏和包扎止血认知度较高，分别为77.08%和51.64%;对于伤员转运搬运及烫伤和烧伤处理认知度较低，分别为36.50%和43.7%。61.96%的医学生希望参加相关急救技能培训。结论：我校医学生急救技能较差，急救知识培训需求度高，在抢救过程中，容易造成二次伤害。
[关键词]医学生;急救技能;问卷调查
[中图分类号]R459.7
[文献标识码]B
[文章编号]1002—8714（2019）03—0102—02
自救互助和逃生避险能力是公民日常生活必备的一项基本技能。随着现代社会的高速发展，人类面临着的危重急症和伤害事故的发生率逐年增高。现场急救的及时、正确与否则直接关系到病伤员的生命。在面对这类事件时，熟练地掌握急救知识与技能是十分重要的，现场急救医疗处理的正确与否则直接关乎到现场伤病患者的致残率和生存率。医学生作为未来的医护工作者，将承担着救死扶伤的职责，不论是在日常生活还是在将来的临床工作中，遇到类似的紧急事件是不可避免的。同时他们也是院前急救的生力军，医学生接受知识能力快，动手操作能力强，对他们进行急救技能培训，一旦发生意外伤害事件，他们即可成为积极施救的现场第一目击者，然后通过他们的宣传能力，对其周围人群进行知识传播和行为促进[2。通过分析我校的急救知识掌握情况，为后期医学生急救技能的提高提供先行科学依据。现具体报告如下：1
1 资料与方法
1.1 一般资料
采用问卷星随机调查法，对我校相关医学类专业学生进行投放调查问卷。包括本科生、专科生，大一至大三在校生。问卷由相关同学负责到各院校进行发放，设置问卷有效时间为48小时。
1.2 调查方法
先分别从不同院系不同年级抽取18名同学代表，到场人数16人，到场率为88%。发放调查问卷模板，现场听取他们的意见，及时记录。并听取专家老师的建议，对问卷报告进行最终评审。最后发放问卷调查。问卷星调查问卷定向数量800份，回收794份，回收率99%，其中有效问卷794份，有效率100%。
问卷共有22道题，由18道单选题（包括基本信息选择）和5道多选题组成，其中7—20题为赋分选择，各小题为1分，总分14分，答对一道得1分，打错不得分31。具体内容如下：
（1）基本信息：性别、年级、院系、学历
（2）一般资料：是否参加过院前急救培训、是否有想参加学习急救知识的想法、是否愿意上选修课、急救知识掌握情况和认知程度的评价。
（3）急救知识相关选择题：徒手心肺复苏、止血包扎、伤者固定与搬运、烫伤与烧伤4大方面。
2 调查结果
2.1 基本信息
794名学生中，男生272人，占34.26%，女生522人，占65.74%。临床医学院334人，占42.07%，护理学院123人，占15.49%，口腔医学系44人，占5.54%，医学影像系174人，占21.91%，药学院80人，占10.08%，公共卫生39人，占4.91%。大一学生470人，占59.19%，大二学生225人，占28.34%，大三学生99人，占12.47%。本科生522人，占65.74%，专科生272人，占34.26%.见表1
2.2一般信息
（1）既往是否参加过急救培训
242人（30.48%）参加过相关急救培训，另有552人（69.52%）从未参加过任何形式的急救培训。
（2）学习急救知识的意愿
492人（61.96%）的医学生有非常强烈的意愿想参加急救培训，290人（36.52%）的医学生参加急救培训的意愿较为一般，12人（1.51%）没有任何兴趣。
（3）开设相关急救选修课的选修意愿
750人（94.46%）医学生愿意选修，44人（5.54%）不愿意选修[4]见表2
（4）常见急救知识的自我测评与专业测评
612人（77.08%）对于心肺复苏自我认知较高。对于包扎止血和烧伤烫伤处理自我认知度分别为410人（51.64%）与347人（43.7%），对于伤员转运与搬运的自我认知为290人（36.52%）。
根据前期问卷设计，将选择题7—10题设置为心肺复苏测试题，满分4分，平均分为1.899分。11—14题设置为伤员搬运及转运测试题，满分4分，平均分为1.614分。15—18题设置为包扎止血测试题，满分4分，平均分为1.916分。19—20题设置为烧伤及烫伤处理测试题，满分2分，平均分为0.956分。见表3
3 讨论
3.1 我校医学生急救技能现状及分析
目前来看，医学生掌握一定的急救技能是十分重要的[41。通过调查可以看出，我校医学生急救意识是十分强烈的。在面临突发事件时，约有88.6%的医学生想去救人，但不敢进行操作。有些同学想去救助，但是容易发生二次伤害。这一现象体现出，医学生的急救能力较弱，这与专业测评结果相吻合。调查时发现，在专业测试题中，伤员搬运及转运测试题的自我测评结果为290人（36.52%），与专业测评正确率40.35%结果相符合，均为各4个项目里得分最少。可以看出，大部分医学生对于自己的薄弱点较为清楚，且该项目为我校医学生急救技能最为缺乏项目。部分医学生仅仅参加过相关培训活动，后期并没有进一步的巩固及加强学习，是导致急救技能相对较差的主要原因之一。没有进行正规的系列学习，只是通过资料宣传、网络宣教，也是导致急救技能相对较差的主要原因。醫学生群体对于院前急救技能的认识主要来自于学校，课堂教授主体再宣传院前急救知识的过程中发挥着主要作用，其余学习来源于相关的急救社团培训。医学生对于院前急救的掌握应属于基本技能，而被调查者普遍认为自己的认知程度一般，只有一少部分认为很好，这就要求欧盟对于院前急救的学习和培训的实施要有所加强。
3.2 建议及对策
在如何提高急救技能方面，学校应加大对急救宣教的力度，可以通过开设相关选修课堂的形式，并完善相关急救硬件设施，让学生勤于动手、敢于动手、乐于动手。在学生会社团联合会的协调下，鼓励成立相关急救社团，定期开展急救培训活动，与市级红十字会合作，成立校级急救培训小组，成立校级急救队，通过考试形式，对操作熟练，具备一定急救能力的医学生颁发红十字会急救证。相信通过以上努力，可以提高我校医学生的急救能力。
参考文献
[1]侯睿，张佳丽.在校大学生对院前急救知识的教育需求调查分析[J].课程教育研究，2018（24）：192—193
[2]陈俊英，唐立东，黄桂莲.医学院校开展院前急救培训效果分析[J]卫生职业教育，2017，35（17）：122—124
[3]孟园.陕西省高职学生现场救护能力现况调查与对策研究[D].第四军医大学，2017
[4]谢蕊，张春雨，周蕊，李晶，林青转，黄双丽。医学生与非医学生对急救认知程度的调查研究[J].商，2015（04）：271
[5]尹秀秀，陈红艳，肖秀茹，刘晓峰.我校大学生急救知识现状调查与分析[J].中国医药导报，2017，14（09）：55—58
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