高中阶段学习钢琴时效性分析
来源:用户上传
作者:
【摘要】钢琴教育在开拓人的情感思维和陶冶气质性情方面的作用得到了广泛认同，越来越多的家长让子女从小就开始报名参加钢琴培训。但也有部分同学进入高中阶段才开始接触钢琴，故也有一些家长质疑认为高中阶段才开始学习弹钢琴，手指变硬了，童子功难于打牢固，已经失去学习的最佳机会了。高中阶段才开始学习钢琴是不是太迟了？本人从事的正好是高中阶段钢琴教育，带着这个疑问，谨把本人多年来的教学工作情况向大家做一些总结交流。
【关键词】高中阶段;钢琴;奏鸣曲;复调
【中图分类号】J616.3 【文献标识码】A
一、概述
先简概目前常见中小学生学琴的背景。
从我国中小学的教育体制来看，第一，始终存在着繁重的作业量、无休止的补课、各种科目的考试、升学成绩的压力等现象。中小学生要在文化课压力的牙缝中挤出时间来学习钢琴，且要出精品，又要有恒心毅力，其难度可想而知;第二，大部分家长希望孩子学习钢琴，并不是为培养钢琴大师，基本上是出于陶冶性情、提高素质和培养气质考虑。但是，从小学习钢琴，孩子接受和理解能力毕竟有限，故除去孩子单纯对老师的模仿、机械性的反复练习，是很难从美育方面达到陶冶身心的，大多是半途而废，很难达到目的。故大部分孩子学习钢琴不是出于自身的兴趣，而是出于父母的意愿与强迫，这又不但严重地扭曲了孩子们不同兴趣的个性和纯真的天性，存在着急功近利用的弊端;第三，极个别家长也许会从演奏家的方向去培养孩子，但实际上真正的钢琴天才是非常稀缺的。能够有条件从小学习钢琴，及早打好基础、接受艺术熏陶毕竟是好的，只是人们往往不会深入去考虑相关事情的负面影响和联系，大多有着随大流从众的心里，看到别人家的孩子学钢琴，咱家孩子不管是否喜欢也要逼着去学习，大有强压牛头喝水的气势，这种不顾实际适得其反的做法，反而伤害了孩子对生活的积极性。
本人从事高考音乐钢琴科教学已经20多年，所教的学生都是从高一或高二时才开始接触和学习钢琴，经过近二年的练习，钢琴专业班的学生都能在高考音乐钢琴科的考试中完整地完成三首以上不同体裁风格（钢琴曲、奏鸣曲、练习曲、复调 赋格）、难度在专业九级以上的考试曲目，并取得理想的成绩。但这其中也得到一些老师拔苗助长、好高骛远、基础打不牢容易走弯路等质疑。从本人多年来对自己的学生进入音乐院校其钢琴的发展能力了解情况跟踪来看，这些学生的钢琴能力及发展在音乐院校还是得到教师的赞赏，部分学生参加过各种钢琴比赛成绩不俗。他们的基本功和演奏的技巧与从小学习钢琴的学生相比也毫不逊色，故本人开始认为高中阶段学习钢琴更具有实效性。
二、高中阶段音乐艺考生学琴的背景
进入高中阶段，选择学习音乐高考的艺考生的目标是冲剌理想的艺术院校。理解能力和接受分析能力日趋增强，相对于准备以钢琴科做为主考项的学生来说，学生目标明确、理解能力和接受能力、学习的自觉性、自制能力也很强，本人在长期的教学工作中发现，高中学生从零开始，基本上在很短的一二个月内就能掌握音乐理论中的记谱法、节奏、音程、和弦构成、调式、译谱等大部分的基础知识（而儿童一般要花三年甚至更长时间），视唱（包括五线谱、简谱）能力也可以在三个月左右能够流利视唱，进步很快，相比小孩的接受能力，确实起到了事倍功半的效果。
本人在培养高中学生学习钢琴的时候，就首先在让钢琴学生掌握了音乐理论基础知识和具备一定的视谱视唱能力的过程中，开始进行大量的钢琴基本功训练。因为高中学生在学习音乐专业的同时，还要上好文化课和做好文化课的作业，钢琴练习只能是见缝插针。为配合文化课的学习，本人对音乐专业生的训练及教学时间基本上是这样安排：周一至周五早上6：00—7：00，与中午12：30—1：30为学生钢琴练习时间（确保每天2小时）;下午5：00—6：30与晚上9：30—10：30为专业科教学时间;10：30后学生回宿舍睡觉，这种时间安排错开了正常文化课与文化科作业时间，基本上对文化科没有太大影响。周六、周日鼓励学生加强钢琴专业训练学习，同时保证学生有足够的休息和文化科学习时间。
三、钢琴教学的基本过程
对于钢琴的教学方式，主要采取一对一的传统模式与小组观摩辅导相结合的教学方法。即演奏上的技能技巧性逐个手把手引导、示范，同一个教学内容或演奏上的技巧讲解，采用老师示范、小组观摩辅导，再逐个演奏检查。
学生刚开始练习钢琴，手型、放松、触键的力度是关键，在教学中除了示范，教师更要在学生练琴中做好辅助作用，即如何引导学生处理好正确的手型、手腕手臂及身体的协调放松、手指触键的力度和抬高，这一点很重要。而且双手很难同时练习，这就要引导好学生把二行琴谱先分开左右手单手练习，等熟悉视谱、指法、节奏后再双手配合练习，且一定要强调以慢速练习为主。高中生有很强的自制力，正确地引导是让学生在很短的时间内处理好这些问题的。
在有一个良好的师资和教学条件下，引导和保证好学生坚持每天有二个小时以上的练琴时间，在一年左右，足可以把二十四个大小调音阶、琶音，哈农指法练习的部分内容、车尔尼练习曲OP599、849、299等基础练习等教学内容弹熟。学生在这个训练阶段其视唱能力也得到了更好的提高和加强，故钢琴练习上也已经达到较好的视谱能力。钢琴练习过程中已经强化了手臂、手指的放松、力度的运用，演奏的姿勢、表情。音色、声部、速度的处理，再利用半年左右的时间去准备考试的曲目。中间穿插各种风格钢琴作品的欣赏和分析，加强学生对钢琴作品的演绎能力。
学生经过一定时间的基本功练习基础能力稳定后，为应付专业考试，就要开始考试布置考试曲目。布置考试曲目要根据每一个学生的能力情况和演奏风格特点来定。一般先布置一首中外有名的钢琴曲，程度九级左右，旋律性强、比较好听点的学生才喜欢去弹也保证学生的兴趣。如《第一新疆舞曲》《牧童短笛》《解放区的天》《花鼓》《旱天雷》《绣金匾》《南海小哨兵》《肖邦圆舞曲OP10》《回忆》《花之歌》《六月船歌》《阿拉伯风格》《波兰舞曲》《致春天》等，能力强的学生也可练习中国作品《翻身道情》《平湖秋月》《山丹丹开花红艳艳》等。学生经过二个月左右基本上都能弹出这首曲子。
完成乐曲后，就要再根据每一个学生情况布置奏鸣曲，作品范围可以参考《海顿e小调》《莫扎特K332F大调》《莫扎特K333D大调》《贝多芬田园奏鸣曲第三乐章》《贝多芬第一奏鸣曲第一乐章》《莫扎特第五奏鸣曲第一乐章》《莫扎特第19等程度的奏鸣曲第一、三快板乐章》，天份较高的学生可以大胆给他们练习贝多芬的《月光》《热情》《暴风雨》《悲怆》《黎明》第一、三快板乐章，李期特作品等。
第三首考试作品就是练习曲了，学生经过二首有难度的考试作品练习后，就更加容易根据每一个学生能力情况给他们定练习曲了。车尔尼OP740、卡拉莫、克列门蒂、莫什科夫斯基、甚至一些肖邦练习曲、李斯特练习曲都是可以放手给学生们去挑战的。每一首作品专业教师的教学示范和实际演奏能力很重要，切忌在对学生的教学过程中指手划脚而无法去给学生作示范演奏。
四、小结
在近一年的考试作品针对性的训练中，作品中好多即使是高难度技巧性的演奏是可以在强化性的练习中去解决，根据本人多年来的教学情况，所布置的考试曲目学生都可以完整地演奏出来且能取得理想成绩的。
以上就是本人对高中阶段报考音乐院校音乐生钢琴科的教学情况，当中肯定有许多不同于其他专业老师的观点，不足之处，能望得到同行和前辈的指教。
作者简介：李文凯（1976—），男，汉族，广东湛江人，本科，广州市番禺区实验中学，一级教师，研究方向：音乐艺术与影视文学的研究与教学。
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14840401.htm
