聚焦核心素养的高中英语阅读策略
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【摘要】阅读是学习英语的重要方法之一，在阅读学习中能帮助学生提升语感、积累词汇，还能拓展他们的视野，开阔思维，这其实与英语核心素养的四个维度不谋而合。本文集合教学实践对如何结合核心素养四个维度提升阅读教学效率进行讨论。
【关键词】高中英语 阅读教学 核心素养
【基金项目】本文为江苏省教育科学“十三五”规划专项课题“基于提升高中生英语阅读素养的教学优化实践研究”（批准号C-c/2016/02/86）的阶段研究成果。
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）13-0086-02
随着课改的深入推广，高中英语新课标提出了全面提升学生英语“核心素养”的要求，旨在要求我们在英语教学过程中从“语言能力”“学习能力”“思维品质”“文化意识”四个维度来培养学生的综合英语运用能力。那么具体到英语阅读教学中应该怎样渗透核心素养呢？阅读是信息的输入手段，是学习英语的重要方法之一。我们可以通过阅读培养学生的语感，提升他们的英语交际能力，还可以通过阅读帮学生拓展思维，学习文化知识，最终全面提升英语能力。鉴于此，下面我们就分别从这四个维度来分析一下如何在核心素养背景下做好高中英语阅读教学。
1.通过阅读提升语言能力
语言能力包括听说读写等，而阅读是信息的输入，通过阅读能积累词汇，学习英语不同句式的表达方法，这当然有为书面表达提供了语言基础。因此，我们在阅读教学时，不能只是一味地让学生去读，要启发他们注意边读边发现，边读边思考，这样才能完善语言积累，培养英语语感，全面提升英语语言能力。
比如我们学习《The Olympic Games》这篇课文后。我们还可以让同学们阅读2016年奥运会的相关英文报道。通过英文报道，同学们可以学到比课本中更开放的观点，更灵活的词汇和语句表达。我们还可以设计几个小问题让同学们通过阅读来尝试回答：①When and where did the ancient Olympic Games start？②When and where did the modern Olympics start？③Where did the 2016 Olympic Games held？…这样的小问题并不难，但是能牵引同学们充分阅读英语材料，这个过程中及时学习新词和新句式，能有效提升英语语言能力。
2.坚持阅读培养学习能力
学习是一种能力，阅读也是学习能力的一部分。英语阅读教学的过程除了让同学们领略文本的信息，还可以引导同学们在阅读过程中结合上下文来推理生词的含义。无论是平时阅读还是高考阅读理解，都可能出现一些生词汇，如果学生缺乏必要的学习推理能力就可能不知所措遗憾失分。因此，我们在阅读教学中要注意培养学生提取有效信息、推理难点问题等方面的学习能力。
比如，阅读英语句子“you benefit from the time you own， then you pay it”时，发现“benefit”这个词不认识，那我们就可以结合句子的意思来推理它的含义。本句后半句是：“如果你付出”，那我们结合前半句就可以推理出benefit的大概意思是“受益于”。此外，通过大量阅读同学们还可以总结出很多学习推理能力，比如关于“and”“or”对称的词是同义词，还可以根据句子的因果关系或递进关系来推理对应词汇的意思。可以说，通过阅读提升学习能力，就能让学生在英语学习上一通百通，综合运用能力得到大幅提升。
3.阅读思考提升思维品质
子曰：学而不思则罔，思而不学则殆。就是教导我们在学习过程中要有自己的思考和理解，这样才能转化成自己的知识和能力。英语是一门活的语言，是用来交流的工具。无论口语交流还是书面阅读我们都要结合语境中的逻辑关系来理解语句所表达的意思，因此，在阅读中指导学生进行思考有利于提升学生的思维品质。
比如，我们在阅读《Women’s Positions in the 17th Century》这篇文章时。为了提升充分获取准确信息的技巧，我们可以指导学生先结合下面的问题浏览阅读，抓住其中的关键词汇和语句，找准需要回答问题的信息进行分析，这样不但能抓住问题的主旨，更能提高回答问题的逻辑思辨能力。
4.广泛阅读提升文化修养
古人曰：文以载道。客观来说，文化就是教化本来就寓于文中。在英语教学过程中我们可以结合新学的知识给同学们进行拓展阅读，在丰富学生词汇的同时，更能让同学们接受不同的文化熏陶，获得按摩的文化意识提升。
还以《The Olympic Games》教学为例。前文我们说到教学中给同学们收集2016届奥林匹克新闻的英语报道，让同学阅读。这个过程中就能让学生全面感受不同国家的文化状况，尤其在读到关于中国队獲得金牌的消息时，同学们的情感都被渲染起来，爱国主义情怀油然而生，不知不觉中完成了对文化修养和德育的培养。
5.小结
本文是我联系多年的教学实践对如何在核心素养背景下做好高中英语阅读教学的探索与实践。英语核心素养涵盖“语言能力”“学习能力”“思维品质”“文化意识”等四个维度，这就要求我们在英语阅读教学中也要以这四个目标为准绳，有针对性地对学生进行启发和引导。只有这样才能有效提升学生的阅读能力，进而全面提升学生的英语综合素养。
参考文献：
[1]李蕾蕾.探究基于核心素养的高中英语阅读教学[J].英语广场，2017，（7）
[2]刘进.基于核心素养下探讨高中英语阅读教学中的能力培养[J].中外交流，2018，（26）.
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