浅谈中职生语文学习兴趣的培养

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　　【摘 要】本文首先从导入、教学、课后练习三方面对如何培养中职语文学习兴趣进行分析，然后对提高教师的自身素养给出建议，研究如何能够更好地激发学生的语文学习兴趣，为中职语文教学提供建议。
　　【关键词】中职；语文；学习；兴趣
　　【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2019）06-0034-01
　　“兴趣”是提高学生学习效率的内在驱动力，在中职语文教学中如何提高学生的学习兴趣，是提高教学效率的重要途径。对于中职语文教学而言，教学任务重、教学课时短，如何有效的运用课堂时间，调动学生的学习积极性，是教师主要思考的难题。
　　一、利用多样化的教学设计
　　（一）设计导入环节，吸引学生注意力
　　导入环节是在课程正式讲授之前，教师通过故事、游戏或是其他的开场方式，为学生营造良好的学习氛围，吸引学生的注意力[1]。要培养中职生语文学习的兴趣，就必须重视导入环节的设计，将导入看作能够拨动学生心房的弦。
　　如在《雨巷》的学习中，教师在一开始可以举一把油纸伞，缓缓的从讲台走下，一边行走一边朗诵，通过油纸伞，将学生快速的带入课文的内容中，不仅可以吸引学生的注意力，还有利于为学生营造一个雨天漫步的氛围，在学生心中种下语文学习兴趣的种子。
　　（二）利用多样化的教学方式，激发学生的学习欲望
　　中职学生与普通高中学生相比，在一定程度上更加重视技术学科的学习，忽视文化学科的重要性，因此在文化学科的学习中，容易出現注意力不集中的现象。教师为激发学生的学习欲望，就需要对以往单一的教学方式进行创新，通过新颖且具有多样性的教学方式，牢牢吸引学生的眼球。
　　如在《列车上的偶然相遇》一文中，教师可以随机选取学生进行情景剧的表演，通过表演提高学生的参与程度。并将学生带入文中特定的环境中，有利于学生更加深入地了解课文感情，使学生与文章之间产生共鸣，使学生语文学习兴趣的种子得以生根发芽。
　　（三）丰富作业形式，巩固课堂知识
　　课后作业是巩固课堂知识的有效方式，但是如果课后作业的方式过于单一，将会导致学生对语文学习产生厌倦，无法达到有效的教学效果。因此，在中职语文教学的过程中，教师必须重视课后作业的重要性，丰富作业的形式。
　　如在《说好普通话》的教学中，要求学生以小组为单位，利用课外时间组织朗诵比赛，对朗诵成绩优异的小组进行表扬和鼓励。将课后作业灵活化、生动化，有助于将学生心中语文学习的种子催化成茁壮成长的小树苗，从而提高中职语文教学的质量。
　　二、不断提高教师素养
　　（一）加强教师感染力
　　教师的感染力对于学生的影响比较重要，作为与学生朝夕相处的教师，在一定程度上是学生成长的榜样，教师的行为将会对学生产生长久的影响。为培养中职学生的语文学习兴趣，中职语文教师首先需要热爱语文、热爱教育，并通过不断的学习，增加自身的专业知识与教学能力，将对语文的热爱展现在日常的教学当中，带领学生领会语文的奥秘。
　　如教师可以多学习唐诗、宋词等名著或是优美的文章，在课堂教学中，根据教学情景适当的通过诗词吸引学生的学习兴趣，发扬我国优良传统文化的魅力。
　　（二）尊重学生的主体地位
　　尊重学生的主体地位是培养中职学生学习兴趣的前提[2]。教师在教学的过程中，要明确自身作为引导者与组织者的地位，通过提问、反问、讨论等方式，引导学生对问题进行自主思考，使学生认识到自主探索的魅力，从而激发学生的学习兴趣。并且在教学的过程中，时刻关注学生的学习状况，关注学生的学习基础与学习能力，制定相应的学习目标与学习任务，将课堂知识与学生的实际生活相结合，降低学生的理解难度，提高学生的学习欲望。
　　综上，要培养中职学生的语文学习兴趣，教师首先要对自身的教学方式进行创新，从导入、课堂教学、课后作业三方面，全面激发学生的学习欲望。并且通过自身的不断学习，提高个人素养，潜移默化的培养学生的语文学习兴趣，从而促进学生综合素质的提高，为学生今后的发展奠定基础。
　　【参考文献】
　　[1]赵斌强.中职生语文学习兴趣的培养策略研究[J].科技风，2018（18）.
　　[2]韩涛.中职生语文学习兴趣的培养与提升[J].中国校外教育，2016（S2）.
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