小学数学高年级应用题解题技巧分析

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　　【摘 要】当今我国教育制度实行的是九年制义务教育，其中小学教育阶段就占了六年时间，可以说小学教育阶段是孩子基础教育的重要环节，对孩子练就扎实的基本功意义重大，优质的小学教育质量有利于学生以后的学习。五六年级作为小学阶段和中学阶段的过渡时期，提升学生的成绩对进入中学有所帮助。本文以小学数学高年级应用题解题技巧为研究内容，通过对当前小学数学高年级应用题教学现状的分析，提出可行的解题技巧。
　　【关键词】小学数学；小学高年级；数学应用题；解题技巧
　　【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】1671-8437（2019）04-0188-01
　　目前国内小学教育的现状，农村和城市教育水平参差不齐，城市里很大一部分学生属于进城务工人员的子女，其之前在农村接受的教育相对来讲比较落后，其基础能力较弱。随着新课改的推行，对教师的教育能力和学生的学习能力提出了更高的要求。数学是一门建立学生逻辑性思维的学科，小学五六年级的学生即将进入初中，其数学学科的难度增加，应用题对于一部分学生来讲问题较大，所以必须采取有效的解题方式，提高学生的解题能力，才能提升教学质量。
　　1 小学数学高年级阶段应用题教学存在的不足
　　在长期的教学实践中，教师都是使用应试方法教授学生解答应用题，却忽视了培养学生的思维能力，且教学的方式也比较死板，忽视了学生创新能力的培养，没有调动起学生学习的主动性和积极性[1]。此外据相关研究表明，大部分小学高年级学生在做数学应用题时，缺乏分析题目的过程或者不能够很好地掌握题目的信息，就会导致盲目做题，最后出现错误。还有一部分学生只会采取一种方式解题，不会灵活运用多种方式解题，思维单一，当题目稍微变化或者难度增加时，需要采取不同的方式解决问题时，其往往无从下手。同时，还有部分学生在做完应用题后根本不会检查，这样就增加了做错题的几率，良好的检查习惯能够使学生更加细心学习，有利于培养严密的思维模式。
　　2 小学数学高年级应用题解题技巧分析
　　2.1 联系生活，灵活转换
　　小学高年级会涉及到圆锥圆柱的学习，相应也会有这类知识的应用题。要想正确地解答此类题目，必须熟悉圆锥、圆柱的形状、定义、面积和体积计算公式等。教师在教授学生关于圆柱、圆锥这方面的知识时，可以让学生思考生活中物品的形状，找出哪些是圆柱体和圆锥体的物体，进而增加对这两种图形的认识，而在认识圆这种曲线图形的时候，应该和直线进行对比，能更好地掌握其概念。教师在教授学生如何计算圆柱体的侧面积时，如果让学生直接进行立体图形的计算，比較困难，可以将其转化为简单的平面图形，展开圆柱体侧面就是一个长方形，计算长方形的面积就等于圆柱体侧面积，这样有利于培养学生转换思维，提升解题的灵活度。把理论知识和现实生活紧密结合起来，有利于学生更加便捷更加直观地学习知识。
　　2.2 注重审题，联系知识，仔细检查
　　审题是解题的关键，学生只有抓住题目中重点信息，并且理解正确，才有做对题的机会。如何使得学生更好地理解题目的意思，学生应该正确判断这道应用题属于图形类还是代数类，其题目要求计算的是什么以及题目中有哪些可以利用的有效信息。教师在日常教学中，一定要注意让学生积累基础概念，才能在解答应用题时更好理解题意。比如将一块铁放入装满水的烧杯里，水会溢出来，进而得出铁具有体积的结论，使得学生能更好地理解体积的定义。此外，还应当引导学生找应用题的题眼。审题完成后，解题的时候应该在脑海里形成知识框架，学会联系前后知识解题，最后完成题目后，及时检查验证，提高正确率。
　　综上所述，教师在教授小学数学高年级应用题解答的时候，要注意采取各种不同的解题方法，比如让学生联系生活实际进行解题、灵活转换进行解题等。教育学生在解答的时候，先分析题目，联系前后知识进行解题，再认真进行检查。以上就是笔者提出的相关解题技巧，希望能为广大小学高年级师生提供一定的借鉴作用。
　　【参考文献】
　　[1]袁泽新.小学数学高年级应用题 解题技巧分析[J].小学科学（教师版），2016（4）.
　　【作者简介】
　　赵静（1990～），女，汉族，甘肃省平凉市崇信县人，小学教师，研究方向：小学教育。
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