浅谈高中数学教学中创造性思维能力的培养

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　　【摘 要】目前，国家在不断地发展和进步，社会越来越需要创新型人才，数学是最能培养学生创新能力的学科，同时创新性思维的能力也会影响学生数学的成绩，这对教育提出了更高的标准，本文主要对高中数学教学的创新思维能力进行研究和分析，对此提出了相关的策略和建议，希望可以帮助教师更好的进行教学。
　　【关键词】高中数学教学；创造性思维；培养探讨
　　【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】1671-8437（2019）04-0132-01
　　1 创造性思维的定义
　　创造性思维指的是具有创新性的思维模式，最能够体现在数学的学习过程中，对于高中的数学而言，如果学生具备了创造性思维，那么就能更好的对数学问题进行思考和研究，并且主动发现和解决问题，在数学的学习过程中不断提高自身的创新思维能力，但是传统的教学模式下是无法培养出这样的学生，因此学生自身就需要具备创新性[1]。
　　2 高中数学传统教学模式中的不足
　　目前在高中数学的教学模式上还存在许多问题，很多教师在教学中还是用传统的教学方式进行，但是当今时代的发展迅速，传统的教学方法已经无法适应当前教育，这样的教学方式也不利于培养学生的创新性思维，在高中的教学方法中，很多教师只是运用了教具和板书，但是最终还是要让学生自己学习和想象，在对问题的思考上也缺乏独立意识，数学本身就是一门枯燥无味的课程，因此，最终出现了厌学的情绪，我国的教学模式也需要进行优化改进。
　　3 高中数学教学中创造性思维能力的培养途径
　　3.1 努力培养学生的创新意识
　　如果要提高高中生的思维能力，首先就需要让学生具备创新的意识，一是要让学生在课堂中提高对高中数学学习的兴趣，增强学生对数学的好奇心和对知识的探索能力。学生对数学的兴趣会直接影响到学生的创新能力，教师需要不断地对课堂的教学进行改进，改变数学在学生心目中枯燥乏味的形象，提高学生对数学的探索欲望；二是要更好的引导学生进行学习，而不是跟着教师的思维进行学习，要学会主动的发现和解决问题，提高学生学习的主动性和积极性，从而培养创新性思维。
　　3.2 改变传统落后的课堂教学模式和理念
　　目前，还有很多教师利用传统的教学模式进行教学，在课堂中很难营造出轻松愉快的课堂氛围，因此很难提高学生对数学的学习兴趣。特别是在目前的教育背景下，教师需要主动和学生建立起友好的关系，拉近师生之间的距离，因此教师需要改进目前的教学模式，活跃课堂氛围，利用良好的课堂气氛促进学生对学习的主动性。另外，需要不断的对教学方式进行创新，利用多媒体的手段进行教学，利用图片、视频等方式提高学生的兴趣，从而帮助学生理解抽象的数学知识，让学生更好地理解数学，是培养数学创造性思维的必要方式。另外，不仅要在教学形式上进行改进，还需要在课堂中改变教师传输知识的方式，引导学生主动进行学习，可以在课堂中增加小组讨论环节，让学生可以参与到探索知识的过程中，更加灵活的进行教学，教师只是起到引导的作用，增加数学的实践环节，培养学生的综合素质，培养学生的创新意识[2]。
　　3.3 利用课后时间培养学生的创造思维能力
　　对于高中学科而言，数学是最为困难的一门学科，学生本身压力就很大，如果课堂中的气氛过于压抑，不仅不利于培养学生的思维，还容易适得其反，虽然教师布置了很多课后作业，但是学生只注重完成的程度，并不注重质量，不利于培养学生的主动学习意识，因此教师可以不给学生布置太多的题量，布置一些具有发散性思维的题目，帮助学生加強对题目的思考，引导学生进行了解和互动，从而培养创新性思维。
　　创新性思维实际上是一个学生必须具备的能力，也是目前社会对学生的必然要求，高中数学课堂是最能培养学生创新性思维的一种方式，因此，教师需要不断改进课堂的模式，提高学生的思维能力，提高学生的创新意识，最终为国家和社会培养出具有综合素质的人才。
　　【参考文献】
　　[1]唐赛娟.试论高中数学教学中学生创新能力培养的有效策略[J].中国科教创新导刊，2012（6）.
　　[2]张斌.浅谈高中生数学创造性思维的培养[J].速读（上旬），2016（7）.
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