基于快乐教育理念的小学语文课堂教学的探讨
来源:用户上传
作者:
摘 要：新课标改革的重点就在于将素质教育作为小学语文课堂教育的核心内容。不再是用传统的灌输式教学模式，让学生只处于知识输入的阶段，而是将快乐教育理念渗入到课堂之中，让学生在学习小学语文的过程中既学习到了语文知识，也能体验到学习中的愉悦，以此促进孩子身心健康的发展。本文是以苏教版（2001）小学语文教材为蓝本，概述快乐教育理念的内涵，并阐述当前小学语文课堂教学中存在的种种问题，并针对性地提出教学策略，为小学语文课堂教学提供可行性的参考意见。
关键词：小学语文 快乐教育理念 课堂教学 教学策略
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）08-0081-01
1.快乐教育理念的内涵
快乐教育其内涵是指学生能够在教师的指引下，能够形成一种和谐快乐的学习氛围，从而激发学生们对小学语文课程学习的兴趣，然后主动地去获得知识。这样的学习理念，能够引导学生轻松学习，轻松成长，构建和谐的师生的关系，让孩子快乐学习。这样的教学模式主要是集趣味性、自由性和课堂的和谐性于一体，以学生能够在课堂上拥有轻松愉快的学习环境为目的，将学生变为课堂的主人翁，不仅仅能够发挥自主学习能力，而且能享受汲取知识过程中的乐趣。
2.当前小学语文课堂教学存在的问题
（1）师生关系不平等
传统的小学语文课堂教学模式主要是采取教师在台上宣讲的方式，教师更像是一个上级领导一样，让学生不能主动地吸收知识，使得师生之间的关系不平等。从而忽略了学生的自主学习能力，没有让学生有太多的自由性可言，进而导致了师生关系的不和谐。另外，教师在课堂上都是比较严肃的面孔，缺乏幽默感，这样使得老师和学生之间缺乏沟通和共鸣，造成教学质量的下降。
（2）教学方式过于单一，缺乏趣味性
目前的小学语文课堂教学中主要还是以教师在给学生灌输知识为主，教师在很大程度上像是机械地将课本上的知识传输给学生，而学生则被动的进行知识的接收，这样的教学模式过于单一，导致学生只能一味的跟在教师的教学后面记满整本书的知识点，却没有真正的理解到这些知识，这样的教学模式，不贴合小学生的性格特点，进而学生也无法在求学的过程中体会到学习的乐趣。
（3）忽略了学生在课堂教学中的主体作用
传统的小学语文课堂教学，都是以教师作为课堂上的主导，然后对学生进行知识点的輸出，学生只能边听讲边记笔记，并没有太多的发言机会，而课堂本来就应该以学生为主，只有当学生发挥自己在课堂上的主体作用时，才能真正把对语文学习的兴趣和热情作为学习的内在动力，才能真正引导他们去探索未知的知识和发挥自己的创新性思维。而就目前而言，学生的主体作用是很不明显的，这也是小学语文课堂教学发展的主要限制因素之一。
3.快乐学习教育理念下的小学语文课堂教学策略
（1）建立平等的师生关系
要想学生能够在一个美好快乐的氛围下学习和成长，就应该公平的去对待每一个学生，尊重每一位学生，对于学习成绩较差的同学，更要多加关注和鼓励，当学生在取得进步时，应该在鼓励的同时告诉他不要骄傲，下次还能做得更好。教师在与学生的沟通过程中，不仅仅是学生知识方面的引导者，还应该是学生的朋友，要把握平等的原则，不要觉得自己是长辈而对其进行批评教育，而是应该发挥鼓励和引导作用，为快乐教育提供优质的师生关系。
（2）丰富创新教学模式
在课堂上能够吸引学生的注意力，创造良好轻松的学习氛围是激发学生对语文的学习乐趣的重要方式之一。兴趣是最好的指导老师，教师可以多加丰富自己的教学模式，比如利用新媒体课件，在上课时引入色彩鲜明的图片和他们比较喜欢的音乐来吸引学生的眼球，然后让学生对于即将要上课的内容产生兴趣，还可以采用图形结合的模式，直观的显示出教学内容，加深学生的理解，激发学生的学习热情。
（3）营造轻松愉悦的学习氛围，让学生做回课堂的主人
快乐教育的理念主要就是为了让学生在一种愉悦与轻松的学习氛围中学习到知识，通过趣味学习的方式，让学生能够在课堂上唱歌、跳舞还能玩游戏，更能让他们积极主动的参与到课堂中来，让老师不再主导课堂，而是让学生把握自主权，做回课堂的主导者。例如在苏教版（2001）小学语文教材《苹果里的五角星》中，教师在授课的过程中，可以让学生自己在家准备一个苹果，然后把苹果切开，看怎样操作才会出现五角星，学生可能会竖着切、横着切、切法不同出来的效果也是不一致，这时候教师就可以在教室直接操作展示给同学们看，发现只有把苹果横着切才会出现五角星，然后再继续开展讨论和学习。
4.结束语
教育的最终目的都是为了让孩能够健康快乐的成长的同时还能提高自身文化素质，所以教师应该是在快乐教育的理念指导下，利用多种课堂创新方式开展教学，这样不仅仅能够提高教师在课堂的教学质量和教学效率，还能够让学生潜移默化的爱上语文课堂，为他们将来语文课程的学习打下基础。
参考文献
[1]赵梦游，朱华.快乐教育理念下的小学语文课堂教学探析[J].当代教育理论与实践，2014（09）：17-19
[2]武羊.基于快乐教育理念的小学语文课堂教学研究[J].中国校外教育，2017（22）：104-105
[3]田茂珍.基于快乐教育理念的小学语文课堂教学探究[J].学周刊，2017（13）：65-66
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14849701.htm
