内修外养
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摘要：在当前的时代背景下，小学教育显得越来越重要，因此就需要通过多样化的途径来提高小学生的演说能力，使得他们能够保持健康的发展状态，实现全面发展。要结合现代小学生的实际情况来做好学科整合作用，帮助他们建立起更加扎实的语言能力，提高他们的整体演说能力。
关键词：小学生；演说能力；提高
目前已经有越来越多的学生和家长开始注重培养小学生的演说能力，使得一部分小学生在公众场合的演讲能力不断的提高。这样实际上是有利于他们养成更加健全的人格以及活泼开朗的性格，对于他们的未来人生发展具有重要的影响，因此就需要深入探讨提高小学生演说能力的策略。
一、现阶段小学生演说能力培养的状况
在课程改革不断推进的背景下，一部分小学生的演说能力得到了一定的提高。特别是在关于小学生语文教材的配置方面增添了许多口语交际训练环节，这样就从理论上提高了小学生演说能力的重要性，并且小学生能够接触到更多的演说能力学习机会。
但是从整体执行的效果看来，现阶段许多小学生演说能力的培养现状还不尽人意。深究其内在原因，可以主要从以下几点分别出发。首先就是体现在相关学习材料比较少的方面，仅仅通过一些语文课台中的演讲能力相關知识的学习是无法达到预期的效果的，还需要增添更多有针对性的教学材料以及实践机会，才能够确保这项工作的效果发挥。然后就是体现在学生的学习时间比较紧迫，无法利用更多的时间来开展一些演说能力培养。最后就是表现在教师尚未针对小学生演说能力的学习效果以及实际表演的状况来进行科学的评价，仅仅能够通过试卷的形式来进行考核，这样就与实际演说能力的状况存在较大的差异，形式感比较强。因此，在未来的发展过程中，就需要重点结合这三个方面进行改进创新，才能够确保帮助小学生养成更加优质的演说能力。
二、强化小学生演说能力的策略
2.1 做好教材配置工作
在强化小学生演说能力的过程中，要结合已有的一些教学材料来进行深入分析。要能够运用好现阶段应用比较多的互联网工具，来从广阔的互联网资源中寻找可以应用在小学生演说能力培育中一些重要知识。教师应当发挥引导作用，主动利用一些课余时间来从多个渠道中挖掘一些可以应用在小学演说能力教育中可以应用的资源。并加强小学语文教师之间的联系，使得它们能够对一些优质的教学资源进行共享，提高资源的利用率。
确定出更加科学有效的小学演说能力的锻炼话题。可以由小学语文教师来每天向学生进行提问，确保能够日常的锻炼小学生的语言思维。针对一些常见的节假日，教师可以布置一些相应的演讲题目，让小学生能够事先做好相应的准备工作。教师应当加强和小学生之间的联系，了解小学生的真实想法，征求一些他们更加感兴趣的演说主题。也可以开展小组合作模式，不同的小组成员负责不同内容的演说部分，使得它们能够相互合作，发挥出更强的学习效果。
2.2 搭建有效的演说平台
小学教师应当为小学生提供更多优质的演说平台，这样能够帮助他们增强实践锻炼，这样才能够从实践锻炼中不断地积累经验，丰富相关知识体系。首先就应当鼓励所有的小学生都能够敢于在公众场合说话，锻炼他们的逻辑思维表达能力，这样即使在面临观众较多的情况下，仍然能够清楚地表达自身的意识。然后就可以逐渐锻炼他们的演说能力，教给他们一些演说技巧，这样能够使得整体演说的效果更强，感染力达到更好的效果。教师应当采取定期的演说策略，每个月都由学校组织开展一些校园演讲日，鼓励所有的学生都能够主动参与到这一项进程中去。关于一些小学生在日常学习过程中所积累的优美诗词也可以及时向相关同学进行演说。总之，小学生演说能力的培育是一项长期的过程，不能够一蹴而就，只有从大量的实践积累中才能够不断地提高整体演说的效果。教师应当帮助学生对相关的演讲稿件进行多次核对和改进，使得小学生的演说过程更加专业化。并且开展鼓励式的引导，即使小学生可能在一些表现中不尽如人意，但还是帮助小学生积极的查找其中的原因，并针对一些表现良好的方面鼓励他们，使得他们能够保持积极进取的状态，而不至于出现气馁的情况。
2.3 做好比赛课程的构建
只有做好比赛课程的构成，才能够建立起更加真实的演出平台。要针对一些演说效果比较好的学生提供一定的奖品，这样才能够吸引他们主动参与小说实践锻炼的兴趣。并做好评价体系的构建，对小学生实践演说能力的真实状况进行科学评价，这样才能够提高他们的积极性，并结合评价的效果对一些问题进行改进。在此过程中也需要学生和家长共同发挥作用，才能够提高整体演说水平。
三、结语
总体来说，提高小学生演说能力是具有一定难度的，要牢牢地结合小学生实际状况来制定出相应的教学计划。要坚持内修外养的方法同时出发，从多个角度全面的提升小学生的演说实践能力。要锻炼他们的胆量，敢于在公众场合清晰明白地表明自身的思维。并学习一些基本的演说技巧，增强整体演说的感染力。教师应当为学生提供更多优质的演说实践机会，在此过程中不断地积累相关经验。
参考文献
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