初中英语互动教学的构建与思维

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　　英语教学的主要目的是提升学生的语言交际能力，课堂教学的主体是学生，教师只有在充分了解学生学习情况的基础上，才能提升初中英语课堂教学的针对性，提升课堂教学的效率。而这些都必须建立在教师与学生之间充分沟通的基础上，本文就针对初中英语互动教学的开展提出一些建议。
　　降低学生的焦虑感
　　焦虑是人在遇到困难、挫折时普遍存在的一种心里状态。现在，大多数的初中生在小学阶段都接触过英语，但是，初中阶段的英语学习与小学阶段相比还是有很大不同的，一些学生进入初中后感到无法适应，就会产生焦虑感。这时，教师就一定要积极地与学生沟通，找到问题出现的原因，使学生能对自己有更准确地认识，在发扬自身优点的同时，弥补自己的不足，调整好心态。师生间良好地沟通能帮助学生树立自信心，减少焦虑感，顺利地实现小学到初中的过渡。
　　激发学生学习兴趣
　　兴趣是最好的老师，学生有了学习兴趣，才能主动参与课堂学习活动，才能主动地和教师交流。
　　所以，师生之间要想实现良好地互动，培养学生兴趣是关键。教学中，教师可以在对教材重难点有充分把握的基础上，上网搜索一些与教材内容有关的、学生感兴趣的视频、图片资料来激发学生的学习兴趣。例如，教学When is your birthday？一课，教师就可以引导学生说一说中国人过生日有哪些习俗，并上网搜索一些英国和美国民众过生日的资料，这是学生都很熟悉的话题，有话可说，学生的学习兴趣自然就很浓，师生的互动效果就会非常好。
　　构建良好交流环境
　　创设课堂教学情境 课堂教学情境的创设能激发学生的学习兴趣，使学生的注意力快速地集中到课堂教学中来，积极地参与课堂的学习活动，主动地与教师交流。
　　初中英语教学中，教师创设课堂教学情境主要可以通过以下几种方式：第一，在课前导入阶段创设情境。例如：教学Good morning一课的时候，教师走进课堂的时候就可以先与学生打招呼，拉近与学生之间的距离，接着让学生主动地与身边的同学打招呼，和同学快速地熟悉起来，以此来激发学生与教师、与同学交流的欲望，加强师生、生生之间的互动。第二，教师可以利用学生的好奇心，在课堂教学过程中设置一些悬念，吸引学生参与课堂教学活动，进而完成互动。第三，教师也可以利用多媒体，给学生播放一些与教学内容有关的、贴近学生生活实际的短片，将学生带入到课堂教学情境中，激发学生与教师交流的欲望，进而实现师生之间的互动。
　　营造活跃的课堂氛围 轻松愉快、平等民主的课堂教学氛围能减少师生之间的距离感，使学生主动地与教师交流。要想营造良好的课堂气氛，教師可以采取以下几种方法：第一，教师要尊重每个学生的个性。根据不同学生的知识基础、接受能力设置不同的教学目标，充分发掘学生身上的潜能，使每个学生在课堂学习过程中都能得到不同程度地发展。第二，教师要学会从学生的角度出发去看问题，了解学生的情感需要，这样教师才能设计出更有趣、更有益于学生成长的课堂互动活动，构建和谐的师生关系，实现师生间良好地互动。第三，课堂教学中，教师一定要注意自己的动作表情等。试想，如果教师带着一身的怒气走进教室，学生还会愿意与你交流吗？教师的一言一行，都要传递出亲切、友善的讯息，学生才愿意与你交流，师生之间良好地互动才能成为现实。
　　创新课堂教学互动方法
　　初中英语课堂教学中，对于互动式教学法的应用，教师一定要不断创新，与时俱进。
　　借钱成功经验 借鉴名师在课堂教学中应用互动式教学法的成功经验，结合本班学生的实际情况，创造性地将其应用到自己的教学中;遇到问题的时候，可以多与同事交流，大家互相启发，找到最佳的解决方案。此外，英语课堂上，教师除了向学生传授语音语法知识外，还应该适当地渗透一些英语文化知识，提升学生的交流欲望。例如，在进行Welcome to our school教学中，教师可以融入一些西方国家校园文化相关的内容，与学生共同探讨，从而提高学生的英语素养。
　　加强对学生的思维引导 初中英语教学中，教师一定要重视对学生的思维引导，不仅要对思维引导的概念有深入地了解，对于思维引导的方法也要有充分的研究。课堂互动环节中，教师一定要改变以往灌输式的教学方式，多给学生留出一些自主思考的空间，对于学生能独立解决或通过小组合作解决的问题，教师可以放手让学生自己去研究，以此来激发学生的探索欲望以及学生的学习兴趣。而对于一些难度较高的问题，教师则可以适当地给学生一些启发，引导学生思考，促使学生能积极地用英语的思维去思考问题。课下，教师可以给学生布置一些开放型的问题或实践型的作业，鼓励学生参与课外学习，将课内学习的知识带入到日常生活中去，鼓励学生用英语与人交流，提升学生的英语思维能力。
　　英语课程改革中，加强师生间的互动是十分重要的一环，互动式教学法在初中英语教学中的应用，不仅能激发学生的学习兴趣，提升学生的自信心，还能有效地提升课堂教学的质量，因此，教师必须给予高度重视，加强和学生之间的交流，使初中英语教学能真正促进学生综合素养的提升。
　　（作者单位：江苏省启东市鹤城初级中学）
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