特色学校的“品质”建设路径

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　　特色品质学校建设是教育内涵发展的一项重要内容，是一个更高更深层次的追求，是提升教育优质化、均衡化、特色化发展的必然趋势。那么如何建设？笔者认为，可以从品质理念与品质管理、品质环境与品质课堂、、品质教师与品质学生、品质家校共育、七方面等路径进行品质学校的建设。
　　品质理念与品质管理
　　特色品质理念是创建特色品质学校的前提 学校精神是师生员工共同认同的文化观念、价值观念，是学校本质、个性、精神面貌的集中体现，是学校的行动纲领。学校选择什么样的办学理念，崇尚什么，追求什么，都会直接影响师生员工日常行为和精神追求与发展方向，也就是说意识决定行动。为此，很多学校在特色品质理念方面进行了研究，都形成了自己本源的品质理念，其表现形式是多种多样的，有的表现为学校的办学理念，如复兴区岭南小学的“人文教育”、铁路小学的“多元教育”;有的则通过校训、校风、校歌来体现，如百花小学培养“向阳、向上、向善、向美”的学生，纺机小学培养学生“弈棋益智，走好人生每一步”精神，这些理念的形成规范了学校的行为，成为推动学校发展的巨大力量。
　　特色品质管理是创建特色品质学校的关键 实施全面、规范、有效的人本管理，是提升学校品质的基本保证。学校品质建设过程中，复兴区各学校突出以人为本和民主管理的文化特质，提高制度制訂过程的开放性、民主性和大众性，为师生共同发展创造自由空间。如百花小学“学生自主管理体系”由若干个工作小组组成：常规管理组每周对各班少先队员的纪律、卫生、两操进行考评和公布;结合学生自治管理，设置“复兴百花奖学生评价体系”，编写《复兴百花奖实施手册》，凡在学习或活动中表现突出的队员，可得到 “百花铜章”，并且集铜章换银章，集银章换金章，极大调动了学生自我发展的积极性，提高了学生的自我管理意识。前进小学针对教学成绩的考核并不是看在同一年级中排出名次，而是将整个年级语、数、英三科成绩进行捆绑，与相近规模、相近情况的兄弟学校进行评比。
　　这些品质管理的探索使学校管理由“管人”向“育人”转变;实现了管理目的和师生成长要求的一致性，引领管理由说教走向体验，让管理成为每个师生的自觉行动。
　　品质环境与品质课堂
　　特色品质环境是创建特色品质学校的基础 创设条件进行校园绿化、美化、特色化，是构建特色品质环境中必要的手段之一。各学校实现四季有绿，三季有花的办学环境，同时发挥环境的育人功能，结合学校的特色让环境浸润师生心田，滋养师生的品行。如岭南小学校内建设了人文园、阅古尚礼园和履责园。前进小学依据科技特色建设有科技园等，后郝村小学楼后原来是荒土地，师生们精心谋划，将这一卫生死角改建成了富有农耕发展历史的瓜果飘香、花色满园的“育禾园”。
　　特色品质课堂是创建特色品质学校的核心 尊重学生生命成长和发展规律，在课堂教学中关注学生知识、技能、方法和情感的全面发展，感受学习的乐趣和知识的魅力，这是特色品质课堂倡导的理念。通过两年的研究，复兴区各学校都有适合自己发展理念的不同课堂教学模式，有的实现各学科课程有机融合，有的整合课程改编教材，有的课是小课时，有的就上成大课时，如复兴小学“书香校园”特色，改革语文课堂教学，进行了“海量阅读主题学习”模式和“整本书阅读”学习模式，极大地增加了学生课外阅读量，学生语文素养得到提高。
　　品质教师与品质学生
　　特色品质教师是创建特色品质学校的保障 特色品质建设最核心和最重要的要素是教师。复兴区倡导教师培训方式的多元、开放和高效，以特色品质教师培养为核心，打造与学校办学特色相融合的、师德高尚、业务能力精湛的品质教师。如百花小学利用多元培训模式提升教师品质。一是每月组织教师读书交流会或教师论坛、教师沙龙。二是邀请相关专家进行心理健康培训，NLP亲子教练和简快身心培训。三是让教师外出培训。向上、向阳、向善、向美的核心精神已被教师领会并践行。
　　特色品质学生是创建特色品质学校的目标 经过几年的研究和实践，复兴区在培养特色品质学生方面已初见成效。如纺机小学充分利用象棋文化熏陶，以及培苗行动、影视教育、诚信考场、趣味运动会等多种活动，培养学生“礼让、诚信、谨慎、勤奋、探索、创新、耐挫、自信、协作、奉献”的品质。百家小学利用成语典故对学生进行教育，学生从邯郸学步、纸上谈兵等成语典故中汲取教训，端正学习态度，促进学生良好个性品质的形成。
　　特色品质家校共育
　　特色品质家校共育是创建特色品质学校的纽带，学生的成长离不开社会教育、学校教育、家庭教育的共同作用，而这三者中，学校教育和家庭教育又占有十分重要的位置。各学校建立家长委员会制度，每周定期开展“家长接待日”、每学期开展“家长开放日”、开设家长学校等。为促进家长与孩子的感情，创办多种活动，如父子象棋对抗赛，家庭趣味运动会，亲子阅读会、亲子颁奖大会等。通过培训交流、分类指导、读书成长、机制保障让家长得到理念提升、策略方法上的指导，家校共育，学生的品质才能真正的形成。
　　（作者单位：河北省邯郸市复兴区教育体育局）
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