实施生活数学教育，培养自主创新能力

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　　摘要：小学数学的数学知识本来就是一种生活性的知识。从这个意义上来说，在小学数学教学的过程中，教师必须要注重生活化的数学教育，培养学生的自主创新能力，数学知识本身就是来源于生活并服务于生活，在小学阶段的数学知识更是如此，教师在实际教育教学的过程之中应当十分的注重把数学知识与生活常识相联系。
　　关键词：生活数学;教育;自主创新能力
　　引言：实际上在教师把数学知识与生活常识相联系的过程中，学生的学习兴趣才会更浓，同时教师也要注重教学方法的适应性。只有教学方法能够真正的适应学生的身心成长特点，才能够全面的培养起学生数学学习的兴趣，也才能够更好的实现学生的自主创新能力的培养。
　　一、要注重教授学生数学学习的方法
　　对于小学阶段的数学学习来讲，培养学生的数学学习的方法和习惯是至关重要的，在实际教育教学的过程中，只有让学生能够真正的以一种正确的数学学习方法来进行，才能够切实的保障数学学习，在整个过程中实现其时效性，生活化的数学学习，要求教师培养学生良好的数学学习习惯和数学学习方法，只有这样才能够真正的实现学生数学学习兴趣的培养，并不断的展示出学生数学学习能力的提升。从一定程度上来说，在小学数学学习的过程中，教师必须十分注重培养学生的数学学习能力，也就要求教师必须能够把生活中的常识与数学知识相互结合，让学生在理解生活常识的过程中学习到数学知识。
　　二、教师应当注重培养学生的自主学习能力
　　在小学数学学习的过程中，自主学习能力与自主创新能力是相互促进。从一定程度上来说，只有学生的自主学习能力得到极大的提升，学生数学学习的质量和水平才能够得以巩固，在小学数学教学的过程中，教师必须十分注重学生的自主学习能力，让学生的自主学习能力充分的展示在数学教学的整个过程之中。这样才能够真正的实现小学数学教学的目标和目的。生活化的数学学习要求教师必须系统地把握学生的身心成长特点，在依据学生身心成长特点的基础之上，才能够不断的提升学生的自主学习能力。
　　结语：而这也恰恰是小学数学教学过程中应当十分注重的维度，生活化的数学教育要求教师必须能够真正的把数学知识与生活常识相和我聯系，只有这样才能够使得学生的自主学习能力和自主创新能力得到提升，进而达到小学数学教学的目的和目标。
　　参考文献：
　　[1] 潘雪莲.《浅谈小学数学教学优化策略》[J]. 发展导报，2019（2）.
　　[2] 李艳.《小学生的创造性思维成就小学数学课堂精彩》[J]. 科教文汇（下旬刊），2019（2）.
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