班主任工作方法初探

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　　摘要：本文以自己当班主任的亲身实践经验，阐述了班主任工作的思路和方法。重点是班主任在工作中应该帮助学生确立“学习目标”；坚持“一个标准”；依靠“三个方面”的力量；发挥“四套班子”的作用；创造“愉快的氛围”。
　　关键词：班级管理；工作方法
　　班级作为学校的基础单位，其管理水平的高低，对学生健康全面的发展，对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。
　　在几年的班主任工作实践中，我有这样一个体会，要搞好班级工作，应该帮助学生确立“学习目标”；坚持“一个标准”；依靠“三个方面”的力量；发挥“四套班子”的作用；创造“愉快的氛围”，使学生受到严格的行为规范的约束，又能在宽松自如的氛围中充分发挥自己的个性特长。
　　1、帮助学生调整心态，确立学习目标，扬起理想之帆
　　职业教育并非单纯为传授技术，还应有助于养成青年自求知识的能力，巩固其意志，优美其感情，职业教育倡导的是一种素质教育。作为一名从事职教工作的教师，其班主任工作的核心理应是帮助学生调整好心态，尽快完成由应试教育向素质教育的心理转型，迅速适应职教学校全新的生活、学习方式，开始全方位、多角度、多手段的学习生活，重点应放在协助学生重拾自信，扬起理想之帆上。
　　在开学后的第一次班會上，我就对学生进行了一次动员，指出：过去的都已成过去，成败得失都付于历史，全新的生活之路始于足下，只有不断挑战自我，战胜自我，才能够成为强者。针对由于初中阶段学习成绩差而引发的、普遍存在于学生之中的畏难厌学情绪，我并没有空言安慰，而是实事求是地分析了本专业的前景、专业课设置情况，提供了一些学习本专业的有效的学习方法，帮助他们重新树立自信心，对于消除他们的自卑、迷惘起到了一定作用。最近我发现他们精力充沛，于是立即召开一次班会，介绍了自学考试的专业情况和考试方法，提供自学考试信息，鼓励他们参加自学考试，希望他们在毕业时，能取得本科文凭，在双向选择中占领优势。同时，我也严肃地声明，进入职校，要求的是另一种学习方式，只有不畏艰险的人才能采撷到最甜美、最丰硕的果实。
　　2、坚持"一个标准"，一视同仁
　　在处理班级事务时，尤其是奖惩方面，对好学生和后进生应使用一个标准。通常好学生易受到偏爱，而后进生常使老师产生偏见，所以班主任执法，一定要公允，要一碗水端平，如果处理偏颇，则会助长好学生的坏习惯，压抑后进生的上进心。这些年来，我坚持了一个标准，对好学生和后进生的错误和缺点一视同仁，赢得学生的尊敬和信任，扭转了班风。
　　全班同学都应参加日常管理形成轮值制度，每个人都有机会履行班级管理职责，增强责任感和参与意识，各尽其责，为管理好班级献出自己的一份力量；同时也兼顾部分走读生的实际困难，家离校较远，7点钟赶到校做值日他们有一定的难度，但责任他们也要尽，我安排了擦黑板的任务，并督促他们认真完成。
　　在各项活动中尽量不冷落每一个人。凡大型活动必须做到各司其职，人人有份，绝无局外之人。我们班组织了元旦联欢晚会、去苏州乐园、常州恐龙园游玩等活动，每次都是人人参与，同学们在活动中体会到了大家庭的欢乐，增强了集体的凝聚力。
　　3、调动"三个方面"的力量，充分调动和运用学校、家庭和社会三个方面力量参与班级管理。
　　学校的职能是毋庸置疑的，家庭的作用也是显而易见的。我班的大部分学生除了寒暑假，平时的生活基本在学校。经常与家长联系，尤其是借助于电话这一快捷的通讯工具，可以及时交换学生的有关信息，让学生家长积极参与对学生的教育和管理，支持班级工作，已成为不可忽视的重要的教育手段。我班有位同学虽然家离学校并不远，骑自行车只需15分钟，但父母忙于开工厂，平时照顾不到他，所以母亲要他住校。但该名同学的自制力较差，经常晚自习玩手机不认真学习。我多次找他谈心，他每次都能深刻认识到自己的错误，并保证改正，但过后没多长时间又彻夜上网。根据这一情况，一方面我请一名同学专门督促他，另一方面我与家长联系：有的时候请他母亲来校和我一起做工作，以杜绝他通宵上网；平时注意关心和提醒他，稍有进步就给于表扬和鼓励。坚持了一学期，该生的学习和行为习惯有了很大的进步，团支部也将他作为培养对象，准备帮助他加入团组织。
　　在班级管理过程中，我们还结合时事政治以及学校学生处的安排，强化思想教育和班级管理工作，坚持正面教育和引导。本学期学生处多次组织召开学生大会，教育全校学生要遵纪守法，会议结束后，我们班立即组织学习，撰写心得体会，制定自己的努力方向。实践证明这种方法是行之有效的。
　　4、发挥"四套班子"的作用，提高班级管理工作的成效
　　四套班子即指团支部、班委、课代表、小组长的作用。这四套班子是班级的中坚力量，他们的模范作用如何，对班级管理的成效如何至关重要。在这些干部的产生过程中，我认为教师的包办代替，必定会使班干部失去群众基础，给日后的工作带来不必要的困难，是不可取的！但是，单纯的所谓的“民主”，让学生完全“自决”，一些学生往往会倾向选举自己的“好朋友”，以便在以后的班级管理中得到“照顾”，同样有不足。比较好的办法应该是先民主后集中，即先让学生进行投票选举，再由教师权衡。实践证明，在民主选举的基础上，经过班主任的优化组合而产生的这四套班子，得到了同学们的信任和拥护，具有较强的战斗力。
　　5、创造“愉快的氛围”，营造出乐观、向上的良好氛围
　　什么样情境，可以产生什么样情感。人处于乐观的情境中，可以产生愉快的情感；处于压抑的情境中，可以产生痛楚的情感。作为班主任老师相对来说和学生接触最多，学生特别在意班主任的一言一行，和学生建立一种民主、平等、协商的关系，这是班主任在班级工作中要致力以求的。试想，学生在班主任欣赏、鼓励的目光下学习和生活，能平等地和班主任交流和探讨，学生的心境会是怎样？在这样愉快的氛围下，新设想、新观点、新问题都会喷涌而出，创新的能力也在这潜移默化中得到加强。要做到这一点班主任要充分认识到在班级工作中，学生是主体，师生在人格上是平等的，同时班主任应努力在班级中营造出乐观、向上的良好氛围，带动全班进步。
　　六、总结
　　在日常管理工作中，我认为我们班主任应坚持宽严结合，宽严有度的原则，将管理活动规范化、制度化；坚持“三勤四到四及时”。即腿勤、脑勤、口勤；上学到，课间操到，卫生大扫除到，班会课到；及时把握动态，及时发现问题，及时解决问题，及时讲评反馈。只有这样，我们的班级才会健康发展。
　　参考文献：
　　[1]李健民.班主任工作心理学[M].北京：学苑出版社，1989.4.44?-59
　　[2]张念宏.教师必读[M].北京：能源出版社，1987.2.39-89
　　作者简介：许春勤，1968.05，女，民族，籍贯：江苏无锡，学历：本科，职称：副教授，毕业院校及专业：武汉理工大学计算机专业，研究方向：计算机教学，工作单位：江苏省无锡交通高等职业技术学校。
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