问题教学法在高中数学中的实践研究
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摘要：高中数学具有很强的抽象性和逻辑性，学生在进行学习时难免会存在一定的困难。而创新是源于问题的提出，问题教学法是新课改背景下高中数学教学中一种有效的教学方法，通过问题教学法的运用，能有效培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，进一步锻炼学生的思维，养成良好的学习习惯，提高学生自主学习能力，加强对数学知识的理解和掌握，进而做到学以致用。本文就问题教学法在高中数学教学中的实践进行分析研究。
关键词：问题教学法;高中数学;实践研究
中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2019）01-0074
随着素质教育的不断开展，高中数学教学已经不仅仅是传授学生数学知识，更要使学生能对所学知识进行灵活运用，自主去发现问题、分析问题和解决问题。但受传统应试教育的影响，大多数高中数学教学仍只关注学生的學习成绩，关心学生对知识的记忆，忽略了对学生综合能力的培养，导致学生学习效率不高，限制了学生的全面发展。问题教学法的运用，有效地转变了当前的教学状况，不仅降低了学习难度，激发了学生的学习兴趣，更培养了学生的数学综合能力，使学生对所学知识更好地理解和掌握，有效提高了教学质量。
一、当前高中数学教学现状
首先，教师教学理念落后。教师在进行教学时，往往占据着课堂的主体地位，按照自己的思路和想法进行教学设计，学生始终处在被动学习的地位，限制了学生思维的发展，缺乏自主学习的能力。而且，师生之间缺乏互动交流，导致课堂气氛沉闷，学生缺乏学习的兴趣，严重影响了教学质量。
其次，教师缺乏有效的教学方法。教师在教学过程中，只是按照教学大纲的要求，将自己的教学任务完成，教学方法枯燥、单一，未考虑学生是否能够接受，接受程度是多少，只负责讲解完让学生自己去消化。这样，学生的问题得不到解决，久而久之会形成恶性循环，使学生对数学产生厌恶心理。
最后，学生缺乏主观能动性。由于在初中学习中，学生对教师产生了依赖性，并未认识到高中教学的不同，不会进行自主学习，缺乏学习计划，课上只会记笔记，对教师讲解的内容不能很好地进行理解，做题时缺乏自我思考，只是按照既定的步骤进行。
二、问题教学法在高中数学教学中的应用
1. 激发学生探究问题的兴趣
兴趣是最好的老师，是学生自主探究的动力，在高中数学教学中，教师运用问题教学法时要注重对学生学习兴趣的培养，对教学方法进行有效创新，丰富教学内容，引导学生开展自主探究活动，进而调动学生的积极性，使学生感受到数学学习的乐趣，进而激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。
2. 联系生活实际，创设问题情境
高中数学是一门与现实生活紧密相连的学科，其源于生活又服务于生活，因此，教师要将教学与学生的日常生活结合起来，为学生创设问题情境，使学生感受到数学在生活中的广泛应用，进而在熟悉的氛围中进行数学知识的学习，能有效增强学生的理解和记忆，提高学生的学习效率，培养学生解决问题的能力。例如：在“圆的标准方程”中，教师可结合学生的实际生活，让学生观看圆在生活中的应用及圆的生成的动画，要求学生进行思考，如何表示圆的方程。这样有效调动了学生的兴趣，并让其体会到数学与生活的联系。
3. 运用合作学习，促使学生自主探究
高中数学教师在运用问题教学法时，可有效开展小组合作学习，使问题教学法的作用最大化。教师依据学生的真实水平，对学生进行合理分组，并根据每个学生的特点进行分工协作，发挥学生的优势，使学生在小组内勇于发言，通过与成员的讨论交流，共同解决问题，有效提升学生的自主学习能力，培养学生的思维能力和团队意识。例如：在“圆锥曲线中的最值问题”中，教师可对学生进行小组分组，让学生结合过去做过的例题的特征，并尝试提出一些具有创造性的问题，通过相互的交流和表达，使学生进一步内化对问题及问题解决本质理解。
4. 借助多媒体技术，发散学生思维
高中阶段的数学知识体系过于复杂和庞大，加之相关的概念性理论过于抽象，其学习对学生的逻辑思维能力有着极高的要求。在高中数学教学过程中经常会出现学生无法理解相关的知识理论以及公式转化的问题，严重影响高中数学课堂教学效率的提升。因此，教师在运用问题教学法时，可充分的运用多媒体技术，为学生营造良好的学习氛围，并通过对学生感官的刺激，培养学生的逻辑思维能力，对数学习题可以进行客观地分析以及发散性思维的解题意识，快速掌握数学公式和理论的运用。例如：在“基本初等函数”的学习过程中，教师在多媒体中将对数函数的性质与图像为学生进行展示和讲解，使学生更加直观的感受，激发学生的自主探究意识。
综上所言，在高中数学教学中，教师通过问题教学法，有效地转变了传统的教学模式，充分发挥了学生的自主性，调动了学生的学习兴趣，提高了学生的自主学习能力，提高了学生的实践应用能力，最终提升了学生的学习效率，使学生爱上数学。
参考文献：
[1] 李文欣.高中数学教学中问题教学法的应用初探[J].中国新通信，2016（14）.
[2] 胡亚勤.浅析问题教学法在高中数学教学中的应用[J].学习月刊，2015（18）.
（作者单位：河北省迁安市第二中学 064400）
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