问题导学法在初中数学教学中的应用
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摘要：本文主要对初中数学教学中所应用的问题导学法做出了进一步分析，并且给出结合实际情况的例子建议等，希望能够对初中数学教师在实际教学过程中起到一定的帮助作用，提高教师的教学效果和教学质量，而且还能提高学生的学习效果以及自主探究能力。本文就对问题导学法在初中数学教学中的应用展开详细研究。
关键词：问题导学法;初中数学;数学教学;应用
中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2019）01-0013
目前在初中数学教学过程中，问题导学法的应用相对比较广泛，而且也取得了良好的教学效果。初中数学教师在实际教学过程中，要充分结合学生的学习兴趣所在，充分借助生活中比较常见的例子，当作问题进行课前提问，在吸引学生注意力的同时，也进一步促进学生的思考探究能力，从而能够不断激发学生的学习积极性，活跃课堂气氛。
一、问题导学法概述
问题导学法主要就是指教师在展开相关的教学活动之前所提出的一些和该课程相关的问题，而这些问题所能起到的最主要的作用就是能够在很大程度上培养学生的思考能力以及激发学生的学习兴趣，进而也就能够为教师接下来的授课内容进行相应地铺垫。正是在问题正确的引导下，才能够进一步使学生充分发挥他们的自主学习能力。而教师通过使用问题导学法，在展开教学活动之前合理设置相关问题，改变了我国传统的教学方式，紧接着再通过挑选一些比较合理的问题就能够在整个教学活动的开展过程中，使学生被教师引入到一定情境中。除此之外，教师还要对所授课的课程做到熟练掌握，只有这样，才能使教师在实际展开教学活动的过程中真正了解到学生的兴趣所在，进而也就能够很好地结合相关的问题，对学生学习新的课程做到正确引导。所以，在很多情况下，要求教师要具备一定的发现能力，充分发现学生的兴趣，对每位学生要做到充分了解。
值得注意的是，教师在应用问题导学法时需要注重问题和问题之间的衔接性，这种关联性能够使得学生在思考这个问题时也可以为下一个问题做准备，一步一步地引导学生更加深入地学习接下来书本上的知识。例如，教师在对多项式的加减法运算这一课程内容进行授课时，就可以先对之前学生学到的加减运算法则做出一定的复习和回顾，之后再通过提问的方式让学生思考多项式的加减法应该如何运算，这样能够有效提高教师的教学效率以及教学所起到的效果。
二、问题导学法在初中数学教学中的具体应用
1. 问题导学法在课前的应用
初中数学教师在展开教学课程之前运用问题导学法具有至关重要的作用。一般情况下，教师在上课之前就提出了几个比较合理的问题，直接激发学生的好奇心，进而也就能够使得学生紧紧地跟着教师的节奏，更加积极主动地对接下来要进行的课程内容进行思考探究。相比较于传统教学模式而言，问题导学法的教学方式并不是开门见山的教学方式。这种传统开门见山的数学教学方式之所以不能够取得良好的教学效果以及激发学生的学习兴趣，主要是因为学生在上课之前已经大致了解了要学的课程内容，因此很多学生就会失去学习的激情，不能保持一颗好奇心了。例如，初中教师在对二元一次方程这章内容展开教学活动时，教师就可以借助鸡兔同笼这个实验进行问题引导，问题大致是当上面看到的是2个头时，下面就会有10只脚，而当上面看到的是有5个头时，下面就会有26只脚，那么通过这种方式就能够真正激发学生学习数学的好奇心，让学生清楚地知道生活中的问题直接可以通过数学进行解决，而且也会使得课堂气氛特别活跃，提高了初中数学教师的教学效果。
2. 问题导学法在课堂中的应用
对于传统的初中数学教学模式而言，教师主要以向学生灌输知识的方式进行授课，教师也就不会站在学生的角度进行思考，只是单纯按固定的方式进行。这样不仅使得学生丧失了学习的兴趣，也不能激发课堂氛围，使得整个教学过程呆板枯燥。很多情况下，学生在学习听课的过程中也始终处于被动地位，进而也就直接导致了学生的学习积极性比较低，不能起到很好的学习效果。除此之外，教师在以传统教学方式进行教学的过程中也不能更进一步地提高学生的学习探究能力。如果一直采取这种教学方式，就会直接导致学生在今后的学习过程中都会缺乏主动思考探究的能力。例如，在对初中数学中的函数课程进行授课的过程中，教师可以结合学生平时喜欢玩的游戏，进一步讲解函数的定义域和值域等相关概念，通过这种巧妙的方式把函数中的概念一一对应到游戏中。
3. 问题导学法在课后的应用
初中数学教师在讲完新课程后，学生在课后需要做的就是要及时总结课堂上所学到的知识，教师也要给学生适当留下一些数学问题以及作业等，除了能夠让学生检查自己是否真正掌握到所学知识外，还能够培养学生的自我探究能力。然而传统的教学模式是教师在课下会留给学生很多作业任务，不仅加重了学生的学习负担，而且还会引起学生厌学的态度，不利于培养他们的自主探究学习能力，严重打击了他们的学习积极性。因此，问题导学法在课后的应用主要是教师可以让学生对于课堂上所学到的内容做出进一步归纳和总结，并且每位学生也可以提出相关的问题。教师在给学生留作业的时候，一定要注意选择一些具有代表性的题目，进而能够有效提升学生的自主探究学习能力。
初中数学对于学生逻辑思维能力的培养有着重要的作用，在初中数学教学中，问题导学法得到了广泛推广与应用。在初中教学中，此方法运用的关键是问题，重点是导学。要想在教学中有效地运用此教学方法并达到良好的效果，必须针对学生的特点，合理地设置问题，并把导学作为教学中的重点，诱导学生在分析解决问题中更全面地获取数学知识，从而使整个课堂形成一种轻松愉快的学习氛围。
参考文献：
[1] 周晓诚.问题导学法在高中数学教学中的应用[J].新课程研究，2016（1）.
（作者单位：山西省晋中市和顺县第二中学校 032700）
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