如何在小学语文课堂中营造轻松的氛围
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摘要：在课堂教学过程中，良好的教学氛围对于激发学生的学习兴趣，促进其积极参与思考探究具有重要的意义，广大教育工作者需要以此为目标，注重教学模式的改变。小学生在学习中更加会受到课堂环境的影响，所以在课堂教学中，小学语文教师要发挥自身的引导作用，给予学生充分的赞扬和欣赏，做到认真倾听，发挥自身的魅力，还要注重运用现代化教学设施，从而营造轻松的课堂氛围，促进课堂教学效率的提升。
关键词：小学语文；课堂；轻松氛围；营造；策略
引言
小学语文课堂要体现人文性的特点，营造宽松和谐的气氛是课改的一项重要任务。师生应是平等的合作者，要彼此尊重、互相信赖、互相合作，这样师生之间才能形成互动、交流的对话平台，学生才能轻松愉快、兴致盎然地发挥想象力，以最佳状态进入学习，焕发出课堂独有的活力。为了使学生愿学、乐学，小学语文教师要革新课堂教学模式，通过多种方式对学生进行激趣，从而营造轻松的氛围，构建活跃高效的课堂。
一、给予充分的赞扬和欣赏
人类本质最殷切的需要就是渴望被赏识。教师要关注学生成长的每一点进步，帮助学生发现自己、肯定自己，“好孩子是夸出来的”。清代学者颜元也说过：“数子一过，不如奖子一长。”这都是讲赞扬欣赏的激励效用。 赞赏是廉价的，也是无价的。同学的掌声，老师的赞扬，小小的奖品，都是学生走向成功的力量源泉。课堂上笔者采用多种表扬方式：或用赞许的口吻――“你说得真好！”“你的想法真棒！”“你想象力真丰富！”；或用亲切的动作――拍拍肩膀，轻轻一点头，微微一笑。每节课笔者尽量多赞赏学生，不光赞赏一个两个，而是赞赏一群一批，甚至全班；不是虚伪的应付的，而是真真切切实实在在的。有了赞赏这一“添加剂”，学生在学习中就能常常感受到成功的喜悦、学习的乐趣，课堂气氛活跃，学习效果好。可以说，赞赏出创造力，赞赏出学习兴趣，赞赏出进步的学生，赞赏出有特点的学生。通过赞赏融洽了师生关系，活跃了课堂氛围，激发了创造热情，对学生的学习质量和能力养成起着十分明显的促进作用[1]。
二、认真倾听学生的想法
传统的课堂教学多是教师掌握着“话语霸权”，学生只能当作一个个容器，等着教师往里灌东西，可结果，园丁的“辛勤”往往扼杀了学生的天性，“人类灵魂的工程师”使我们培养的学生变成了统一模式铸造的标准件。新课标提出教师要多倾听学生的发言。笔者认为，学生“讲”教师‘听”。 有三大好处：一是通过“听”可以使教师更好地了 解学生。笔者通过“听”常常被学生天马行空的想 象力、独到深刻的见解、幽默睿智的语言所折服。 二是通过“听”可以真正使教师领悟“教学相长”的 真谛。三是通过学生“讲”教师“听”，可以锻炼学 生。学生越说越会说，越说越想说，越说越自信，课堂成了他们发挥的舞台，这更激发了学习兴趣，焕发出课堂的活力[2]。例如对于课文《两小儿辩日》，几乎都是学生在疏通文意在争辩。新课程要求教师树立“自主学习和协调学习”的教育观，由传授知识向学生终生发展延伸。世界教科文组织指出未来的文盲不是不识字的人而是 不会学习的人。而这种学生多讲、教师多听的教学模式，正是“授之与渔”“操练捕鱼”的有效途径，有助于轻松课堂氛围的营造。
三、发挥教师自身的人格魅力
实施素质教育的一个重要前提，就是要造就一支高素质的教师队伍，即有魅力的教师。一副自然大方亲切隨和的教态，一身时尚端庄搭配得当的衣着，一手龙飞凤舞刚柔相济的书法，一口字正腔圆抑扬顿挫的普通话，一段声情并茂慷慨激昂的朗诵，一句委婉动听相得益彰的轻唱，都会对学生的注意力具有无形的控制作用，对学生的审美情趣具有潜移默化的导向作用，从而激发起学习兴趣，焕发课堂活力。语文教师要将学生带人美妙的文学殿堂，最重要的还得用语文的真正学识去感染学生，使其受到熏陶――教师满腹经纶，才气横溢，授课时，或宏论滔滔，妙语连珠，或精点略评，字字珠玑，这一定会极大激发学生的学习兴趣[3]。语文教师不仅要熟悉教材，对典范的名篇佳作记忆成诵，而且应形成自己钻研教材的真功夫，能常教常新，能给学生以艺术熏陶与美的享受，真正成为学生求知与做人的良师益友。
四、充分运用现代化教学方式
如同音乐课需要各种音乐器材、体育课需要多种体育器材一样，随着科学技术的不断发展，语文课程的教学也需要一定多媒体教学设施的支撑。目前，我国大多数城市的初中、高中学校已经基本配备了多媒体教学设备。小学作为基础教育，需要尽力改变传统单调的教学方法，争取采用现代化教学设施，利用图文并茂形式激起学生学习兴趣，增强学生对所学知识的认识。小学生的好奇心是非常重的，新鲜事物更能引发他们的学习兴趣。多媒体教学不仅可以扩充书本上的知识，给学生带来更深度的理解，而且在营造良好的课堂教学氛围上有着其他手法不可比拟的作用[4]。例如在学习《珍珠鸟》的过程中，为了让学生了解珍珠鸟的外形特点和生活习惯、活动范围，教师可以利用幻灯片播放关于珍珠鸟的图片和视频，让学生通过观察了解珍珠鸟的外形特征，其次要在播放视频的过程中可以让学生自由发言，根据课文的内容简单阐述。只有教师为学生营造良好的学习氛围，学生才能真正体会作者与珍珠鸟之间的情感，进而领悟人只有与动物和谐相处，才会享受到大自然的美丽，感悟生命的真谛。
结语
总之，小学语文教师应该积极努力地营造轻松的教学氛围，在教学过程中要尊重学生的想法，信任学生、赞赏学生，让学生能够主动地参与到课堂教学的过程中来，用平等、民主的态度真诚地关心学生、爱护学生，使学生在教师的指导下感悟文字的魅力所在，也只有这样才能使小学生真正爱上语文这门课程，激发学生学习语文的积极性，打下良好的语文学习基础，使语文课堂散发应有的感染力。
参考文献：
[1]张秀英 .小学语文教学轻松课堂氛围的营造[J].新课程（上），2017（02）：50-51.
[2]贾俊平 .浅谈小学语文课堂学习氛围的营造[J].中国校外教育，2017（05）：96.
[3]马腾 .如何在小学语文课堂中营造轻松的氛围[J].学周刊，2016（08）：109.
[4]赖雪梅 .试论如何营造轻松的小学语文课堂阅读氛围[J].课程教育研究，2015（11）：64-65.
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