让学生喜欢写作文

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　　摘要：前段时间有幸聆听了几位教师的作文课，收获颇多。作为一名多年教学在一线的语文教师，其实作文教学的方法还是有的，只是和林老师比较起来，感觉自己有点落伍了，要赶上时代的步伐，必须抓紧时间多学习，多参加教研活动，才能充实自己，让课堂教学内容多样，形式活泼，使学生喜欢写作文。
　　关键词：课堂；兴趣；阅读
　　一、课堂教学要活泼。
　　获得全国作文教学大赛一等奖的冯烁钧老师就是其中的一位。冯老师开始就让学生觉得有一种亲切感。她让学生叫她“冯兔子”，一下子拉近了师生间的距离。冯老师与学生谈话，娓娓道来，就像一个大姐姐在给小弟弟小妹妹講故事。这样的课，学生学得自然放松，教师教得得心应手。《我的心儿怦怦跳》主要是选取生活中经历的让人心跳的事情，写出心跳的过程。如完善心跳图：当（ ）时……当（ ）时……当（ ）时……有了心跳的过程，就有了作文的轮廓，也就是有了骨架。然后具体指导学生把细节写清楚，写具体就可以了。学生有了生活的经历，就有了写作的源泉，写起文章来就得心应手了。再如写人的作文，教师指导起来看似简单，实则蕴含着作文的许多技巧。1、要写好人物，必须学会观察，要有一双“火眼金睛”。2、学会抓特点。每个人外表看起来没有大的区别，但是细细观察都有自己的特点，不要泛泛而谈，眉毛胡子一把抓，让人摸不着头脑。3、按照一定的顺序写。顺序是练习说话的根基，要从小培养。说话有顺序，写作文也要有顺序。从小养成按照一定的顺序来观察，来做事，是一个很好的习惯。4、学会评价。把作文评价的权利还给学生，既解放了教师，又锻炼了学生的能力，真是一个两全其美的好方法。
　　二、注重学生的作文训练。
　　我们每一节语文课都离不开作文指导，每一次活动也离不开作文训练，但是，我们指导得到位了吗？学生的收获大吗？真应该好好思考一下了。
　　1、注重积累。积累生活最直接的方法是向生活学习，教师要引导小学生对事物持一种观察思考的兴趣与欲望，如此日积月累，他们的经验就会无限的扩大开来。然而，观察要讲究方法，教师必须要求学生做到：一要有一定的观察顺序。在确定好观察的诸多对象后，要依照一定的程序进行，这样观察材料才有一定的条理。久而久之，学生练就了一双火眼金睛，观察事物就会得心应手。二要突出重点。大自然的事物很多，教师要让学生选择自己感兴趣的、有意义的进行详细观察。如观察树叶，就要找出其中有特色的树叶来观察：形状不同的、颜色不同的、新鲜度不同的……把他们记下来，分门别类，按照一定的顺序整理成文，让人一看就明白，既练习了写作，有收获了知识，这是一件多么高兴的事情。三要学会积累。让学生多阅读，多读好文章，从中摘录好词佳句名言，学习布局结构，感悟表达手法，进行反复诵读，作文时便可巧妙运用，得心应手。
　　2、学会指导。学生有了丰富的积累为抒写真情实感奠定了良好的基础，在此基础上，教师再抓好作文中的指导，批改和讲评等环节，适当进行点拨，就会促使学生写出有真情实感的作文。
　　作文指导不是用一两堂课就能解决的，是一个漫长的过程。我比较赞同的一个练习方法是3分钟的课前演讲。每一堂语文课都来一个课前演讲，素材学生自己选择，可以是当下的热点，也可是的自己的所思所感，还可以是自己的所见所闻……总之，学生既锻炼了动手能力，又练习了说话能力。
　　把课文学好，也是一个不错的方法。因为每一篇课文都是很好的写作榜样，都是学生的范文；在范文中领悟写作技巧，我们不妨从仿写入手，采取仿写——扩写（缩写）——改写的方法，学生从中学到了作文的技巧，比空洞的说教要有效多了。其次，老师要帮助学生打开思路，不断改进作文方式，不拘一格，鼓励创新，形式多样化，更有利于学生作文兴趣的培养。
　　3、练为基础。
　　多数老师都让学生准备一个练笔本，记录生活中的点滴。但是要注意的是，学生每一次练笔的提升。我们不能只是局限于学生回去观察了没有，完成任务了没有，完成了多少篇？关键是每一次的质量。我们可以在每一次的批语方面有所体现，如“学会用成语了”“拟人句用得真好”“心理描写再细致点”等等，让学生真实感受到实实在在的进步，产生一种成就感，不断完善自己，充实自己，能够多积累一些好词好句，下一次的练笔就会更有干劲，更加精彩了。
　　再就是课堂小练笔的运用。教师针对不同类型课文的特点，设计一些小练笔。如学完了《桂林山水》一课，就可以让学生仿照课文的描写方法写一个片段：“……真……啊……”运用排比句来描写一处景物；学习了《穷人》一课，让学生续写课文，充分体会渔夫和桑娜乐于助人的美好心灵，得到了很好的回报等等。善于抓住一切时机，锻炼学生的作文技巧，日日练，时时练，久而久之，学生既掌握了作文的技巧，又对作文产生了兴趣。
　　读书破万卷，下笔如有神。多读书，读好书，从书中汲取营养，来丰富作文素材，也是作文训练的一个行之有效的方法。我们提倡学生每周读一本书，选取精彩的片段进行交流。著名教育家苏霍姆林斯基说过：“让学生变聪明的办法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”我们著名教育专家孙云晓也说过：“一个人养成了阅读的习惯，等于在心里装了一个成长的发动机。养成了读书的习惯，人就一辈子不寂寞。养不成读书习惯，人就一辈子不知所措。”正是基于这样的思考，我们提倡学生大量阅读，从学生、教师、家庭三方面入手，营造阅读氛围，让学生爱读书、会读书。一是营造家庭阅读氛围，倡导父母在家里少开电视，少玩手机，多陪伴孩子一起阅读，一起交流，灯下共读也许会对孩子一生产生深远的影响。而是倡导教师“要做教书人，先做读书人”，一个不读书的教师，不可能成为一个受学生欢迎的好教师。教师经常与学生分享读书的乐趣，就会带动一大批学生效仿，产生连带效应。
　　总之，作文训练是一个长期的工程，只有坚持不懈，运用科学的指导方法，才能收到良好的效果。
　　参考文献：
　　[1]苏霍姆林斯基《给教师的100条建议》
　　[2]孙云晓2013年在济南讲座《孩子健康成长需要父母联盟》
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