刍议培养农村小学生的良好学习习惯的有效策略
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摘要：小学阶段是对儿童各种良好习惯进行培养的重要阶段，其中对学生良好学习习惯进行培养是极为关键的一项任务，从小把良好的学习习惯养成既有利于促进学生学习成绩的提高，同时还深刻影响着他们今后的学习和工作。小学教师要对学生良好学习习惯的培养引起重视，在日常教育教学中运用诸多有效方法，使小学生良好学习习惯得以养成，本文主要对农村小学生良好学习习惯的培养策略进行了探讨，以供参考。
关键词：农村小学;学习习惯;预习习惯
小学阶段的学习对学生今后的学习和工作有着极为深远的影响。要想获得良好的学习效果就必须养成良好的学习习惯。我国著名教育家叶圣陶先生曾提到：“何为教育，简而言之，即把良好的习惯养成。”习惯和兴趣都是最好的老师。小学阶段最关键的是培养学习习惯，而非学习知识，成绩不稳定的学生，通常都是因为学习习惯不好。因此，必须重视培养学生的学习习惯。
一、树立榜样，营造良好氛围
叶圣陶先生曾指出：“教育即培养习惯。”教师在学生心目中威信度较强，学生喜欢模仿教师的行为习惯。小学阶段的孩子经常说道：“我们老师这样说的。”由此可以看出，教师对学生的影响极大，教师在要求学生把良好学习习惯养成的基础上，自己也要讲良好的教学习惯养成，若是要求学生要使用直尺画直线，那么教师在教学的过程中也要用直尺画直线。因此，教师在教学中应充分发挥自身榜样作用，让学生不知不觉中受到影响。只有在这种学习环境中，才可以让学生养成良好的学习习惯。同时，教師还应有意识地在学生中树立一些生活中的榜样，如针对上课认真听讲，课堂表现积极，遵守纪律的学生，应及时在班上进行表扬，以便于其他同学积极模仿，养成习惯。教师应及时表扬行为较好的学生，同时要在班上营造一种宽松、愉悦的讨论氛围。并且家长和教师也要对自己的言行予以注重，发挥表率作用，不能让孩子染上自己的不良习惯。
二、层层深入，逐步发展
良好的学习习惯不可能短时间内就可以实现，不能急于求成，其是一个由简到繁，慢慢形成的过程[1]。因此我们要立足于学生的年龄特点和教学的具体情况，和能力增长的需要相结合，循序渐进，逐渐把具体的行之有效的要求提出，促进学生良好习惯的稳定、持续发展。若是要让学生把专心听课、在规定的时间内完成作业等简单可行的学习习惯养成，教师要保持足够的耐心反复强调和教育，在年龄的不断增长、知识的不断更新以及学习水平的提升下，学生的习惯会逐渐发生变化，就农村小学阶段的学生而言，他们中一些父母长时间在外打工，不能在孩子身边照顾他们，更多的习惯需要教师的教育和引导，如用于回答问题的习惯、独立思考的习惯和阅读习惯等，都是一步步慢慢养成的。
三、严格要求，密切配合
小学阶段的学生缺乏较强的自制力，很容易形成一些良好习惯，但同时也很容易消退，只有熟练后才能形成习惯。因此，在把良好学习习惯的具体和标准讲清楚后，要严格要求他们，反复训练到巩固为止。如，要求学生把良好的预习习惯养成，就必须要求他们天天进行预习，同时以小组为单位对自己预习情况进行相互交流，每天都这样，自然就能慢慢养成良好的预习习惯。同时教师要有计划有目的地把学生的学习意识增强，使学生在自主学习中将良好的学习习惯养成。教师要立足于学生的实际情况，运用多样化的方法展开教育和训练，如就习惯不好的学生，首先应把“坏”习惯纠正，积极鼓励那些自尊心强的学生，重点把“良好学习习惯”的重要性讲明，给予学生引导，使其逐渐养成良好的学习习惯。就学生而言，应着重在课堂上展开，在课堂教学中融入良好习惯的养成，同时在反复强化训练和实践的过程中，各学科教师之间以及家长和教师之间、班和班之间要积极进行配合，保持相同的步伐。
四、教会学生学习方法，善于质疑问难
教师要求学生展开自主学习，首先要把学习的方法教给学生：独立思考、善于反思、质疑问难等[2]。教师在教学中经常都会问学生：“你们还有什么不懂的地方？”“是不是都听懂了？”而学生的额回答一般都是：“没有了！”“听懂了！”但实际上，通过学生的作业就能将他们真实的学习情况显示出来。学生不敢提问，让他们在课堂中总是扮演着观众的角色。相较于解决问题来说，提出一个问题更为重要。而所有能力的形成都需要长期的培养，这离不开教师的悉心引导，积极鼓励和耐心指点。教师在课堂教学中，要善于引导学生多针对所要学习的新知识提问。长此以往，学生就会主动将问题的所在意识到，就会用一种困惑、怀疑、探究的心理状态展开积极思考，不断地把问题提出，进而想方设法解决问题，逐步把质疑问难的习惯养成。
结语：良好的开端是成功的一半。好习惯如同我们生命枝头上绽放的小花，学生能不能把良好的学习习惯养成，直接影响着他们能不能取得成功。在竞争日益激烈的今天，家长都希望自己的孩子今后能够在社会中占据一席之地，良好的学习习惯是学生走向成功的关键。所以，为了促进学生的良好发展，农村小学教师应注重培养学生的良好学习习惯。
参考文献：
[1]原有华. 小学生良好学习习惯养成的策略与研究[J]. 新课程（小学）， 2017（3）.
[2]姚洪才. 培养小学生良好学习习惯的策略[J]. 作文成功之路（上）， 2017（3）：5-5.
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