语境教学法在高中英语词汇教学中应用

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　　摘 要：我国的高中英语词汇教学，正不断的采用科学方案来进行优化，其目的在于更好的提高教育的可靠性、可行性。语境教学法的提出、应用，能够不断丰富高中英语词汇教学体系，促使未来教育朝着更高的水平发展。文章针对语境教学法在高中英语词汇教学中的应用展开讨论，并提出合理化建议。
　　关键词：语境 教学法 高中 英语词汇 教学
　　【中图分类号】G633.4 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）10-0167-01
　　从客观的角度来分析，高中英语词汇教学的难度并不低，而且受到的影响因素较多，想要在未来的教学成果上更加丰硕，必须站在学生的角度考虑问题，最大限度的确保学生在英语词汇的积累、应用、拓展等方面，不断的取得更好的效果，从而在相关的教学问题上进行妥善解决。语境教学法的应用，能够针对高中英语词汇教学的体系更好的进行改进，从而提高学生的学习主动性，在自身的成长、进步过程中，提供较多的保障。
　　1.高中英语词汇教学的现状和不足
　　新时代来临以后，高中英语词汇教学必须要按照全新的理念和标准来完成，老旧的方法和手段，不仅无法取得突出的成绩，还会导致高中英语词汇教学的方向出现较大的偏差，这对于日后教育工作的开展，并没有办法产生较好的效果。结合以往的教学经验和当下的教学标准，认为高中英语词汇教学还存在很多缺陷，主要是表现在以下几个方面：第一，高中英语词汇教学过程中，部分教师并没有对学生的想法高度关注，在师生沟通、交流过程中，几乎没有取得显著的成效，这对于高中英语词汇教学的推进会带来很严重的阻碍，所以，必须进行相应的改进。第二，高中英语词汇教学的体系，需要持续性的健全，要尽量的按照多元化模式来开展。单一的教育工作模式，难以推动高中英语词汇教学的飞速发展，而且造成的潜在性疏漏较为突出。
　　2.语境教学法的应用意义
　　就目前所掌握的情况来看，传统教学方法的应用，并没有办法推动高中英语词汇教学的飞速发展，因此有必要在教学的模式上进行不断创新。语境教学法的实施意义，主要是表现在以下几个方面：第一，该项教学方式的应用，能够在很大程度上，促使高中英语词汇教学，按照全新的理念来完成。例如，学生在英語词汇的积累层面上，按照不同的语境主题来学习和完善，促使自身的词汇积累数量不断的提升，在英语的学习效率、学习质量上都可以良好的巩固，整体上创造的价值是非常显著的。第二，语境教学法在长期应用后，能够对高中英语词汇教学，按照个性化的模式来实施。高中学生的英语词汇学习，需要一个循序渐进的过程，通过阶段性的语境教学，能够对学生的自身状态和未来学习发展趋向有一个正确的了解，这样在个性化的干预和指导过程中，能够取得较好的成就，并且在自身的英语能力上，不断的取得更好的改进。
　　3.语境教学法在高中英语词汇教学中的应用
　　（1）完善教学方案
　　就高中英语词汇教学本身而言，语境教学法的应用过程中，必须在自身的教学方案上不断完善，否则很容易在教学方向上出现偏差。我们在语境的创设过程中，可以通过一定的主题语境来完成，促使学生在词汇的积累过程中，从被动转变为主动，在个人的综合学习效率、学习质量上良好的提升。与此同时，高中英语词汇教学的开展，教师还需要在日常的沟通、交流过程中，多多使用一些高级词汇，这样能够让学生在学习和掌握的过程中，不断的注重词汇的有效积累，确保后续的教育工作开展，能够由此来取得更好的成绩。
　　（2）加强语境沟通
　　从客观的角度来分析，语境教学法的应用，必须在长期落实后才能得到良好的效果。我们可以在高中英语词汇教学的开展层面上，对语境的沟通力度进行良好的提升，减少不良问题的反复出现，让学生在英语的表达和沟通过程中，加强对话的锻炼，一方面在词汇的掌握上，从口头语、书面语、官方用语上良好的分析，另一方面在语境的沟通层面上，减少传统学习的漏洞。例如，“The teacher said： students should insist on expressing their ideas well in class.Students said： teachers should actively communicate and ask.The teacher said： We should make progress together.The students said： We agree with each other，so we should strengthen mutual communication and recognize each other's views.（老师说：学生应坚持在课堂上良好的表达自己的想法。学生说：教师应主动的沟通和询问。老师说：我们应该共同进步。学生说：我们是赞同的，因此要加强相互交流，认可对方的观点。）”只有在双方语境上深入的考虑，才能在具体的词汇学习上，不断的得到更好的成绩。
　　（3）加强教学评价
　　通过对上述几项教学工作良好的开展，高中英语词汇教学的内容能够更好的丰富，整体上创造的价值较为突出。为了在今后的教育工作中，不断的取得更好的成绩，必须在教学的评价力度上良好的巩固。例如，语境教学法的初期应用，势必需要学生耗费一定的时间来过渡，此时必须对学生的优势、劣势充分的指出，让学生在词汇的掌握和巩固层面上，能够按照正确的方式来完善，要给予学生一定的鼓励，并且在指导的层面上，不断的取得更好的效果。
　　4.总结
　　当代的高中英语词汇教学，能够不断的结合语境教学法来良好的转变，各方面的教育理念，可以在渗透和转变的过程中，按照正确的理念和方法来完成，整体上并没有造成严重的不足。日后，应继续对高中英语词汇教学深入研究，提高教学的可靠性、可行性。
　　参考文献
　　[1]高德泉.核心素养理念下语境教学法在高中英语词汇教学中的运用[J].中学课程资源，2019（02）：42-43
　　[2]李紫洋.语境教学法对初中生英语习得效果的影响[D].延边大学，2016
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